为进一步促进我校省基础教育高中语文学科教研基地建设，推动“大单元视域下的写作教学”课题研究深入开展，加强读写融合，提升写作教学质量，在市教育局教研室高中语文教研员孙健老师的大力支持下，12月5日上午，我校语文科组在崇善楼录播室开展省基础教育高中语文学科教研基地（东莞）基地学校主题研修（东莞六中专场）暨“大单元视域下的写作教学”专题研讨活动。活动邀请了正高级教师、特级教师、教育部国培计划专家库专家、省劳动模范胡立根老师作专题学术报告，校党委书记朱如葆为活动致辞，语文科组长刘吉林老师主持了会议。市内部分高中学校代表老师及六中语文科组全体老师参加了活动。

朱书记首先为活动致辞，他对胡老师应邀来作专题讲座表示欢迎。他表示，语文学科在学生的成长中具有独特的作用，学校非常重视并支持语文学科的建设。朱书记还肯定了语文科组在省基础学科教研基地建设方面所进行的一系列探索实践，并希望全体老师能够利用这一次的宝贵的学习机会，认真学习，深入反思，不断提升专业水平。

朱如葆书记致辞

本次活动聚焦“大单元视域下基于价值建构的高中写作教学”，以研讨课观摩和专家专题讲座两种形式展开。活动内容丰富，既有实践层面，也有理论层面。科组刘吉林老师立足统编教材必修上册第七单元上了一堂题为《观自然，观自我，观人生——探究情景关系，感悟自然情怀》的单元写作课。胡立根老师带来了一场题为《走向深度学习与核心智能——大单元视域下基于价值建构的高中写作教学》的精彩的专题报告。

01.课例呈现：基于体悟自然的自我发现

刘老师以《观自然，观自我，观人生——探究情景关系，感悟自然情怀》为题展开写作教学。刘老师立足于所学过的教材内容和学生已有的知识经验，设计了三个学习环节，指引学生完成“走进文学经典，梳理情景关系”、“借助文学经典，学习写景技巧”、“关注身边景物，表达人生情理”三个学习任务。在这个过程中，刘老师带领学生以表格的形式，梳理统编教材必修上册第一、三、七单元中学过的课文，请学生分别选出自己最喜欢的景物描写句，并立足于景物描写，感悟人物情怀。然后借助教材课文、单元助读文章等丰富的阅读资源，启发学生立足文章资源，总结提炼景物描写的八大技巧。最后由提炼过渡到应用，让学生运用所学技巧，通过评估作业，训练学生关注身边的景物，思考情、景、理三者的关系，表达自己的感悟，把握融情于景的艺术真谛。整堂课下来，学生活跃度高，积极参与课堂的各个环节，收获颇丰。

刘吉林老师上课

02.名师点评：基于深入研究的深度学习

胡老师对刘老师的课进行了点评。胡老师认为，一节课的开展应该包含三个层面：教学研究、教学设计和教学实施。胡老师立足于教学研究层面，高度赞扬了刘老师对于公开课内容的深入研究，勉励在座老师向刘老师学习，做到课前深入研究，做好准备，后又以自身经历为例，说明教学研究对课堂的必要性和不可逾越性。教学设计是将研究成果转化为学生学习能力的重要环节，胡老师肯定了这堂课的设计在立足于学生的学方面所作的努力，前置评估作业，有利于教学评估的开展，有利于明确教学内容和方向，对聚焦目标，提高课堂质量很有好处。教学实施方面逻辑清晰，条理清楚，有序推进。同时，胡老师还强调，深度学习的课堂，要更加重视学生在课堂上的活动，同时又不能仅仅满足于课堂，还要重视课前的自主学习，如这堂课课前布置学生对教材进行梳理，还要重视课外巩固提升。唯有抓好前中后这三个时间点，才能使课堂教学达到预期效果，促进深度学习。胡老师的讲解深入浅出、生动活泼、简洁明了，在座老师受益良多。

03.专家讲座：基于价值构建的写作教学

评课结束后，胡老师开展了题为《走向深度学习与核心智能——大单元视域下基于价值建构的高中写作教学》的讲座。胡老师立足于时代的特征，讲解了深度学习的概念，一针见血地指出当前教学存在的巨大问题——老师教给学生过去的知识，却要求学生解决未来的问题，引发在座教师的深思。以这一个问题为引，介绍了近十年教育界的一些变革，包括修订课程标准、取消考试大纲等，强调情境化教学对于启发学生思维的重要性。此外，胡老师还以通俗易懂、生动有趣的语言给在座老师介绍并区分几个有关教学的概念，丰富了老师们的教学理论储备。接下来，胡老师针对目前教学的弊端，强调专家思维对学生能力培养的影响，为老师们改良教学促进学生能力培养指明了方向。在落实读写教学的目标上，胡老师强调大单元教学的重要意义，他认为，语文教学应当基于单篇而又超越单篇，将单篇教学与单元教学有机结合，走出碎、僵、窄、飘的困局。在这个过程中，教师应当注重培养学生的学习力与表达力，使其能够自主读懂文学作品、生活符号、各类题目，又能在真实的写作中再现生活内容，抒发真实情感，表达自我见解和独特感悟。针对写作教学如何展开的问题，胡老师对学生写作能力的培养作了阶段划分，指出小学应注重观察，初中应注重感悟，高中应注重研究，如此一来，学生才能建构自己的价值认知，有所悟，有所得。最后，胡老师高度概括总结了教学应具备的六个关键：学习中心、价值建构、核心智能、课程意识、读写融合和建设场域。整个讲座内容丰富，操作性强，意义深远。

胡老师作专题讲座

胡老师讲座活动现场

通过这次理论与实践兼具的教研活动，老师们不仅能够从实际的课堂中观摩教学，提升自己对读写融合、价值写作的理解和认识，还能近距离聆听专家对专业理论的独到而深刻的见解。这次活动，既丰富了老师自身的教学理论知识，又为老师们的写作教学实践提供了参考。相信在今后的教学道路上，老师们将加强专业理论学习，勤于耕耘，不断实践，同时重视反思，不断改进，不断完善，以更好促进自身专业发展，提高教学质量。

活动合影

文稿丨苏健珊

图片丨语文科组

初审丨刘吉林

复审丨马 锋

终审丨邹 红