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同台赛课展风采 切磋研磨共成长丨市高中语文“品质课堂”教学能力大赛活力5组决赛暨“品质课堂”展示活动在我校顺利开展

阅读次数:次 日期:2023-11-08

同台赛课展风采,切磋研磨共成长。10月31日至11月1日上午,东莞市高中语文“品质课堂”教学能力大赛活力组5组决赛暨“品质课堂”展示活动在我校顺利开展。来自全市九所高中的九位老师齐聚六中,展示风采,呈现了一场精彩的语文教学盛宴。

以下为本组参赛名单:

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01、《扬州慢》篇目组

来自东莞中学的1号选手冼楚莹、来自虎门中学的4号选手王李生、来自万江中学的9号选手陈佩如三位老师所授课为《扬州慢》。

冼老师的课,抓住了词作与序的区别,循“序”渐进,感悟词的声韵之美,意境之美、技巧之美。此外,还现场播放为数不多的流传至今的宋代词乐原谱《扬州慢》的古琴吟唱视频,帮助学生更好地走进文本。整堂课音乐与文学融合,技巧与情感共进,引导学生分析理解本文的情感内核——一介布衣姜夔表达的“黍离之悲”,达成了预定的教学目标。

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王老师的课,于别样构思中传达了深沉的“黍离之悲”,能较好地呈现宋词的艺术魅力。这堂课围绕“黍离之悲”设置学习任务,通过引导学生品味语言和意象,理清情景关系,把握词作的意境和情感,明确作者营造意境、表达情感的高超技巧,并对相关艺术手法进行梳理归纳,进而引导学生构建古诗词审美鉴赏知识体系。同时,补充背景资料和名家评论,引导学生深入理解词作传达的“黍离之悲”,领悟中国古典诗词的传统文化精神,感受优秀作品“为时代发声”的思想魅力,强化责任使命意识,厚植爱国主义情怀。

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陈老师的课,则围绕“选取词人笔下的意象作为扬州城市发展的历史见证者”这一探究主题展开。课堂引导学生研读文本,结合写作背景解读意象,并弄懂词人化用杜牧诗歌的意图,体悟词人深沉的“黍离之悲”。此外,课堂还联系王安石《桂枝香·金陵怀古》对金陵这座城市的描写,让学生知晓在每个城市景象的背后,是心灵与城市的碰撞,既有对城市感性的书写,也有凝结其中的家国情怀。

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02、《一个消逝了的山村》篇目组

来自东华松山湖高级中学的3号选手刘怡和来自石龙中学的5号选手朱淑茵老师所授课为《一个消逝了的山村》。

刘老师的课堂,巧妙创设情境任务:为冯至的散文名篇《一个消失了的山村》设计一份宣传手册。通过这一任务,引导学生去阅读其散文集。以社会生活情境任务来贯穿课堂,激发学生学习兴趣,让学生主动参与,并在课堂上完成了宣传手册的制定。学生积极踊跃,有口头表达,有书面呈现,多角度的探究这篇散文的哲思,实现了课堂生成,达到了较为理想的课堂效果。

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朱老师的课,抓住课文哲理类散文的特质,明确教学目标:1、探索主题,从保护自然到保护生命再到如何保护生命;2、了解散文形散神聚的特点,教会阅读方法,从而降低学生阅读散文的抵触心理。朱老师基于文本难度与单元目标,本着“去繁就简、从浅入深”的教学想法,希望通过课堂能让学生或收获思想情感,或收获阅读技法。朱老师循循善诱,借助灵活的学习任务,引导学生深入文本,理解文本,把握主旨。

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03、《种树郭橐驼传》篇目组

来自东莞市第四高级中学的6号选手黄晓君老师和来自东莞市第八高级中学的8号选手黄渊老师所授的课为《种树郭橐驼传》。

黄晓君老师创设了“传承经典文化,学习古文智慧”的情境任务,整个教学环节比较清晰,从分析文本到探究文体,最后迁移文本,环环相扣,由浅入深地进行教学活动。在对比两者种树过程中,能让学生模拟真实的情景,很好地体验两者的区别。整节课能够让学生阅读、思考以及讨论,发挥学生的主动性和积极性。

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黄渊老师的课,将目标确定为分析本文的说理方法、品味本文理趣盎然的特点。这两个目标的确定,是源于课程标准、教材单元提示和该单元后面的作业。课堂上,教师引导有方,学生积极主动。既梳理了字词,理解了文意,又探究了情感,把握了思想。同时,黄老师巧妙设置生活情境,让学生感受到学文言文的妙处和趣味。

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04、其他篇目组

来自光明中学的2号选手刘子谦所授课为《宇宙的边疆》,来自东莞市第二高级中学的周菡怡老师所授课为《自然选择的证明》。

刘老师所授课文属于科学论著和科普文单元,为科普文。刘老师抓住文本特征,分析文章写作手法,进而总结科普文的语言特征。刘老师的课切入点具体,提供教学支架,每个任务都有评价,及时反馈。整节课从文本现象到事物本质,由浅入深,有序推进,学生颇有收获。

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周老师针对课文,设置情境任务,提出“如何读懂自然科学论著”核心问题。通过设置“归纳课文内容”“梳理概念观点及对应现象与事实”“设计思维导图并交流”多项学习任务,让学生一步步走进科学文章,掌握阅读方法。课堂上,老师引导有方,学生思路清晰,师生共促,教学相长。

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为期一天半的比赛,在市教研室的统筹、学校相关部门的大力支持和语文科组老师的协助下圆满完成。不少参赛老师表示,这次参赛是对自身学科专业能力的一次很好的训练,有利于更新理念,提高对语文教育教学的理解和认识,提高课堂教学质量。比赛终会结束,但相信老师们对语文教学的探索,对“品质课堂”的研究,对“品质教育”的追寻是不会停止的。

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图文丨语文科组

初审丨刘吉林

复审丨高 洪  

终审丨邹 红、马 锋