5月25日下午，语文科组“品质课堂”实验教研组建设之“大单元视域下的写作教学”专题研讨活动顺利开展。科组全体老师参加了本次活动，科组下科行政邹红主任参加研讨并作指导讲话。

活动现场

研讨会上，科组长刘吉林老师作了“大单元视域下的写作教学”的专题讲座。刘老师首先小结了上学期科组“品质课堂”实验教研组的研究工作，肯定了科组在基于学生语文核心素养读写研究与探索工作方面所取得的成绩，同时结合教学的实际情况，将“大单元视域下的写作教学”作为接下来研究的中心工作。围绕这个研究中心，刘老师主要从统编教材读写编排特点、必修下册和选择性必修下册单元写作任务内容特点、大单元视域下的写作教学三大方面进行阐述。

科组长刘吉林老师作专题讲座

刘老师认为，统编教材呈现出阅读和写作高度融合的特点，写作任务多，写作要求较高，不少的写作任务呈现出研究性写作的特点。这种写作要求的变化，也需要教师在处理教材上时，要改变过去重阅读轻写作的做法，每周在写作教学上要有课时保证，同时要注重集体备课，加强大单元视域下的写作教学的集体研讨，共同努力，共同推进。

接着，刘老师围绕本次的研究任务，重点对必修下册及选择性必修下册中每个单元的写作任务进行了详细解读。一一分析了每个单元写作任务和单元阅读的关系，分析了单元写作任务体现的学科核心素养及单元写作任务的写作侧重点。他强调，统编教材单元写作任务自成系统，要整体把握。同时要看到，所有单元写作任务，都是大单元系统的一部分，要将其置于大单元系统来审视。要把单元写作和单元情境结合起来，将单元写作建立在单元阅读的基础上，充分利用好单元的阅读资源，同时注重开发利用助读资源、拓展资源，注重发挥单元阅读对写作的借鉴作用。还要将单元写作置于研究的背景中，重视对阅读材料的本质概括和对生活的观察剖析，建立写作、阅读、生活的深层逻辑，帮助学生更好地提高写作素养和写作水平。

最后，刘老师就研究工作进行任务解读和任务分工。他指出，本次研究工作的一项重要任务，就是要在研究的基础上，发挥科组力量，撰写大单元视域下的写作教学讲义稿，并最终编辑成《大单元视域下的写作教学》校本教材，同时制作配套课件，方便课堂教学。此任务科组全员分批参与，计划用一年半时间完成。刘老师表示，希望通过这次的研究活动，能架起读写之间的桥梁，促进学生学科核心素养的提升，同时，也促进科组每一位教师的专业发展。

下科行政邹红主任讲话

会议最后，下科行政邹红主任作总结发言。邹主任认为，从国家层面来讲，语文学科承担了为国立人、为国育才的重大育人使命。邹主任强调，“三新”背景下，应该认真领会课标精神，研究教材特点，注重情境设计，加强任务驱动，有效落实单元写作教学。科组“品质课堂”建设工作一直都紧扣这一中心任务来开展，已取得了阶段性的研究成果。这次提出的“单元视域下的写作教学”研究任务，是“品质课堂”研究工作走向深入的重要标志。要完成这一工作，首先要充分利用好科组在“以读促写”课题研究中已取得的相关成果，同时，更要注重与时俱进，不断学习研究，把大单元视域下的写作教学这一任务完成好。邹主任强调，要继续发挥团队优势，群策群力，继续为“品质课堂”实验教研组建设添砖加瓦，为学校的教育教学工作作出新的贡献。

本次研讨活动，明确了科组“品质课堂”实验教研组建设接下来的研究方向，确定了研究的思路、任务，为下一阶段的教研提质工作打下了坚实基础。相信在科组全体老师的努力下，语文科组定能抓住机遇，抓好教研，推动科组建设再上新台阶。

文丨熊海月

图丨罗林娥

审核丨邹 红  刘吉林