2022届毕业生 袁可歆

录取大学：南开大学

学生有话说

初来六中，我还在为中考失利而不快，不甘于这个结果。然而在实验班，我却真正见识到了人外有人，天外有天。

高一上学期，我的成绩并不拔尖，最得意的一科数学更是被众多“大佬”碾压。但是这并没有使我颓废，我也没有怀疑自己的水平，我始终觉得我可以做得更好。于是我每天早起争当到教室的第一个人然后马上投入学习，晚上以最快的速度洗完澡吃完饭回班自习，晚修下课后，在学习状态还不错的情况下选择留在班里再学习一会再回宿舍休息。对于学得不好的物理化学，我会在课间追着问老师问同学，刨根问底，终于在期中考试中拿下了不错的成绩。我爸爸看到成绩后也很开心，毕竟初中以来我都是走读，并且由他全程跟进我的学习，高中可是我第一次“独立学习”。我证明了我自己的能力，原来，独立学习所收获的东西有更多。

对于选课，我忠于自己喜爱的历史、政治，在地理与生物中结合了自己的考试成绩以及兴趣程度，再加上我本身明确了以后想选择历史专业这一未来目标，地理不论如何都会更加有优势。事实证明，这是个正确的决策，兴趣总是最好的老师。

高一下学期正值疫情，基本都在上网课。网课期间的我其实并不那么努力，可是开学考我的多个科目都位居全班第一，这不禁让我有些沾沾自喜，于是开始有些摆烂的意思，但是直到高一结束，我也没有认识到这一问题，即使成绩一直在下滑，我也像是视而不见。结果，高二的期中考试中，我的优势科目——数学——考了一个有史以来最低的分数和排名，这彻底击溃了我，使我不得不面对上半年摆烂来的恶果。我开始萎靡不振，这次考试不仅使我晚上难以入眠，更使我上课无法投入状态——于是我请假两天回家调整。第一天我一直在看小说想以此逃避现实，而第二天我渐渐恢复了理智，开始分析自己的问题：基础不牢。现在我想，所有的学习问题都可以归结到基础不牢固。于是我打算从数学抓起，我开始做基础知识的笔记，并改良了自己做错题的方法，从开始的单纯把题目答案抄上去，变成了抄一遍题，之后自己独立写一遍答案并仔细对照订正，最后总结这道题的思路与考点，还有自己的做错的原因以及反思，一字不漏地写下来，并时常翻看，最后是我在高二上学期的期末考试中考到了140分的高分，再次证明了，有的努力，终会有所收获。所以不要为一时的失意而难过，出现问题要及时发现，冷静下来思考问题根源并寻求办法解决才是最重要的，不能安于一时看似良好的现状，我们需要居安思危，善于在安逸中找到漏洞，这样才能“可持续发展”。

高二下学期我像疯了一样学数学，每次大考基本都是全级第一。但这也带来了两个后果：一是每次考数学的单科第一使我压力很大，以至于我有些不爱与人交谈，难以让自己放松下来，学得很累；二是我的其他科目比如语文、历史等都纷纷向后退，使得我总分持续下滑。

高三前期的我就在面对偏科带来的后果——即使数学学得很好，其他科也把我拉下了“万丈深渊”。我再次开始直视我的问题，比如语文不好，我就每天的晚修下课拿着摘抄本、语文笔记本到走廊朗读，培养语感，并有意识地背诵一些内容；历史不好，我就在空闲的时候多多翻看课本，并多刷选择题，做错了就回归课本，由现象到本质。每次月考评讲完我会专门固定一个时间写一页月考小结，写下自己这一个月好的做法并反思问题（针对考试中的薄弱项，对点分析解决），同时做好下个月的规划，比如说语文朗读要继续，改进是可以制作错题本等。改进的内容可以问老师也可以借鉴同学好的做法，但是一定要适合自己，不要生搬硬套。

我的高三就是这样，不断以一个月为周期试验一种学习方法，好的就继续，不好的就摒弃，在这样一种辩证否定中寻找最适合自己的方法，在否定与创新中不断进步。非常感谢我的父母始终支持我的每一个决策，在我压力很大的时候安慰我、鼓励我。还有班主任吉林老师也一直为我排忧解难，每当我压力大时，他都会很耐心地听我诉说，并告诉我他的观点看法还有解决方案，每次与吉林老师聊完，都会觉得轻松许多。所以沟通真的很重要，有什么事不能心里憋着，不论是学习上的还是生活上的，我们都要学会找到一个可以倾诉的人，可以是朋友、老师、家人，听听他们的看法，不仅可以帮助我们舒缓压力，更可以为我们提供一个全新的思路去解决这件事情，高效又实用。

我高中三年的学习生活大概就是这样：不断地经历挫折，接受不了非常难过，难过后就要接纳自己，勇敢面对，发现问题，分析问题，然后解决问题。总会有一天，那些让你痛苦伤心的事情，都会被你笑着说出来。

最后，希望大家都可以勇敢地面对挫折，在未来的学习生活中步步高升，在高中学习中学有所成！也祝六中越来越好！

家长有话说

高考成绩公布后，作为家长，放下了心中的焦虑，陪伴孩子高中三年的学习生活、喜怒哀乐终于结束了。

环境优美的六中校园以及良好的校风、丰富多彩的校园文化，培育了可歆的成长。

可歆非常喜欢看书，坚持阅读。除了学校推荐的书外，她还经常买一些历史类经典名著、逻辑推理的书籍。自己每天坚持阅读，感受文字的魅力，提高写作能力。用小纸条记录经典的词句，坚持写日记，记录自己生活的每个阶段，也记录下自己高中三年的喜怒哀乐时刻。

可歆这三年的高中生活在学习上生活上都有了特别大的进步。只是当考试成绩自己感觉不理想时总是生气，作为家长就经常开导她安慰她，让她调整自己，总结考试的不足和知识的漏洞，弥补自己的短板弱点。周末回到家中，我做好后勤工作改善生活，带她出去品尝美食、观看电影，让她放松自己。

进入六中，可歆的心理发现了许多变化。她看到了六中的教学理念以及老师方面的优势，开始融入学校，制定自己的学习计划目标——考上南开大学历史学院。当时的成绩离目标大学还有一段距离，就自己不断调整，参考每次月考成绩解决薄弱的环节，虚心请教老师，夯实基础。最终取得理想成绩，也成功地被南开大学录取。

高中三年，正是孩子的青春期的焦虑来临时，都是得益于老师们的陪伴度过，是园丁老师们激励孩子拥有信心和力量。

衷心感谢每一位任课老师，也特别感谢班主任刘吉林老师的鼓励与引导。祝愿六中越办越好，长风破浪。

班主任有话说

可歆以619分、省排466名的好成绩考上了南开大学，实现了她的理想。祝贺可歆！高中三年，很多时候可歆考试成绩总是名列年级第一，学校的优生宣传栏里，可歆获得的星数量是最多的。成绩是耀眼的，但成绩的背后，必然是辛苦的付出，不断的反思，长期的积累。

无志之人常立志，有志之人立常志。可歆在高一的时候就立下了高考的志向，且在此之后一直不曾改变。在高三年级的理想大学宣传栏里，可歆写的也是“南开大学”。你可以感受到可歆的目标有多坚定，甚至在高考成绩出来之后，她的分数可以有更多的大学选择，但她还是坚定不改。一个人能够有坚定不移的志向并为此而不懈的努力，应该是快乐的，尽管这个过程，也有坎坷，甚至也有学业成绩下滑的难过，但终究还是以坚忍不拔之意志走出低谷，攀上高峰。

其次，我想说的是自律。这一点在可歆身上表现得太充分了。确实如可歆所言，她很多时候都是来得早，走得晚，特别是高三周末时间，她一直申请留校自主复习。不管人多，还是人少，教室里总有她勤奋学习的身影。虽然可歆是走读生，但教室永远是她学习的主阵地。这一坚持，就是三年，她就是这样严格要求自己，从不间断。从这也可以看出，优秀的学生，骨子里是有一种学习的定力。而要形成这样一种定力，首要的是要热爱学习，诚如可歆所说，兴趣是最好的老师。她的理想大学，是因为她的喜欢；她的选科，是遵从个人的兴趣。有了兴趣，才有热爱，有了热爱，才有甘心付出。

最后，我想说说学习方法。我曾多次请可歆在班上介绍学习方法，分享学习心得。她总是觉得自己做得不够好，每次分享，都感觉自己还有诸多不够的地方。事实上，可歆是有自己的学习方法的，当然，这种方法也是在不断调整改变的。我以为，可歆最重要的学习方法就是勤思善问。数学尽管是其优势科，但她也是经常请教，下课一有时间，就往办公室跑。语文是其相对薄弱学科，她问的问题尤其多，作为她的语文老师，我感触很深。高三有一段时间，她几乎每天一到下课时间，就来办公室问问题。我看到她把平时训练的文言文全文抄写在笔记本上，非常认真细致地批注一些重要词语。每次作文写作，都会进行自评，不懂之处，及时来问。碰到问问题的学生多的时候，她总是在旁边耐心等候。虽然学无定法，但学习一定是有法的，可歆就是这样不断摸索，不断调整，最终她的薄弱学科语文在高考中也取得了129分的好成绩。

所有的一鸣惊人，其实都是厚积薄发。愿可歆能够在大学这一广阔的人生舞台继续怀揣热爱，深入钻研，能厚实积累，不断创造，敢于挑战，勇攀学术高峰。

班主任简介

刘吉林，高中语文高级教师，语文学科教研组组长，语文教师兼班主任。荣获广东省“阅读推广人”、东莞市高中语文“教学能手”称号，多次荣获校优秀教师、优秀班主任称号。从事高中语文教学工作20年，有读书情怀而又矢志不渝地推广读书。所带科组获得市“先进学科教研组”称号，所带班共有十多次获得“先进班”称号。一直坚信，对学生负责，关键在于对专业负责。非常注重课堂研究，勤写专业论文，勤做专业课题：主持市级课题2个，以核心成员身份参与研究省市课题5个；每年撰写学科论文，共有十几篇论文获得省市奖项，其中2篇学科论文荣获市级一等奖，8篇学科论文或教学设计获得市级二等奖；参编各类教材多本，有多篇论文发表省市级刊物。

初审丨熊海月

复审丨罗玉菁

终审丨黄海燕