2021届毕业生  黄朴涵

高考总分(物理组)：637

录取学校：中山大学

学生有话说

高中生活过得很快，感想很多。

每日的平淡而又充实，欣赏着四季昼夜长短。白天认真上好课，晚上思考着题目，享受着解题之快。无论面临大考小考，自然点，大方点，写好现在的每一道题，理解好每一种方法使用的目的。我当时唯一的目标，就是不可以靠答案和别人，一定要自己想出来。独立思考，一定会消耗精力，但一定会受益匪浅的。

临近高考的三次模拟，并不理想。考后当日的早上，我醒了。想起考场上自己思维卡住的情景，我不免有些困惑——即便是做到这样，还是不够吗？所谓欲速则不达。有时候的失利，确实是实力不够，尚需努力；但是心如止水，不急功近利，更为重要。过分思考着怎么赢，往往容易受阻。第一轮轮训，我抱着试一试的态度，不再紧张地掐表看时间，也不再紧张自己有没有在规定时间达到进度，状态甚好。

考试的时候没有思路？我们只不过不够大胆罢了。现在想想，欧拉写出欧拉公式时，不也是大胆地把虚数i带入了泰勒展开里面吗？我们只是缺乏大胆写出来的精神罢了。高考数学，解三角形大题，我没有思考常规方法，看着ac=b2，想了想余弦定理是齐次的，那么我们何不假设a是n倍的b，b是n倍的c，消去b求n不就好了？大胆点，坚持自己的想法。道路千千万，走出去就是胜利。

有些时候，我们觉得自己确实不如别人。热血漫画主角都会很不甘心地说自己一定会变强，哪怕只是故事里，他也确实是变强的。我们就没有想过吗？这时候还是要多一点欲望，多一点想法。不甘心的想法一定是不坏的，破罐子破摔就真的什么结果都没有。

印象深刻的是刷题的自己。我已经忘记自己刷过几套了，有些时候，刷到我的腱鞘隐隐作痛，刷到我头疼眼花。我还是拼命理解，思考着自己从未见过的条件。我害怕自己出错，自己的粗心害我失利若干次。我问老师：“老师，我一直都会犯低级错误，简单的乘法也会算错，高考要是也算错怎么办？”老师说：”没关系，高考会考到你最理想的水平的。”不信吗？你不信自己能好好发挥吗？刷题不是叫你觉得自己不行的，就像我们剧烈运动之后的肌肉酸痛，不是在告诉你你不行，是在告诉你，你还在变强。

现在想想，高中生活大概是由砂糖，香辛料和某种美好的东西做成的吧。努力也有，困惑也有，快乐也有。怀着这些去考场吧，你会更有力量。

家长有话说

2021年6月9日，接到群里的通知，由于疫情的缘故，提前放学时间。紧张、焦虑的高考落下帷幕。

电话里，我和朴涵说好，六点带我从东南门入校拿行李，但是到了之后却迟迟没有见他下来，我只能随着人群往学校里走。我拨了他的电话，他说，再等等。十几分钟后，他才气喘吁吁地跑下来。（事后才知道他是去帮同学搬书）朴涵带我来到宿舍，东西已收拾好了，他接着把剩余的垃圾收拾干净，把洗漱池又刷了一遍，仔细，认真，这让我感到欣慰。

回家路上，父子俩没有过多的交流。他什么也不说，关于高考的事情我也不问。这一刻，我想，不管朴涵考得怎么样，我都知足。

记得就在去年十一月份的月考完后，朴涵的妈妈就打电话给我，说朴涵被老师批评了，具体原因是朴涵晚上在宿舍聊天，讨论试题，结果被老师抓到了，扣了分。之后朴涵被老师批评了，心情低落。小周末，我接朴涵回家。一开始，在路上我们都没怎么说话，沉默片刻，我问他：“朴涵，张老师平常对你怎么样。”他回应：“对我很严格。”我接着说：“如果老师对你很冷淡，大概是因为什么？”“大概是放弃我了。”“既然张老师对你严格，那就是说明老师看好你，想要纠正你的坏习惯。你不按时就寝，影响别人休息，违反了校规。老师批评你，是他希望你能够变得更好，更加优秀。老师不只是想看到一个成绩优秀的孩子，也希望看到一个遵章守纪、勤学好问、品学兼优的好学生。”说完，我停了停，朴涵低头不语。我接着说，“我们要理解张老师的良苦用心，临近高考，任何放松大意都可能导致十分严重的后果。这是张老师想看到的吗？我们要认识到自己的错误，诚心改正。”朴涵点了点头，说实话，我心里还是比较焦急的。

下学期的三次模拟考试都不太理想。一天晚上，我实在没忍住，发了个信息给张老师：“张老师，以您对朴涵的了解，他目前的成绩会以哪个学校为主考方向？”信息发出去后，以往都会很快收到回信，而这次老师久久都没有回复。我知道这样问是冒失的，一整晚，第二天一整天，都没有收到老师的回信。“中大。”第二天晚上十点，张老师回复了我。“朴涵，有潜力，应该是没有问题。”当时我的心情是有多激动。

我知道，张老师之所以这么长时间给我回信，是经过深深地思考和对于朴涵的了解，再结合自己的丰富经验给出的一个十分明确的方向，让我们一家人都十分感动。一个把爱无私给了朴涵和班里五十多个孩子的优秀老师，一个时时处处都在为班里考虑，为孩子担心的优秀班主任。我们也十分感谢，感恩有您。同时，更需要感谢六中，这个拥有核心的领导，有着十分优秀的教师团队，一个真是藏龙卧虎的六中。寥寥数语，未尽感激之心，我们会以这样的感激感恩的心，继续努力，奋发向上，争取更大成绩，来报答母校、恩师们的栽培，谢谢母校——六中！

科任老师有话说

听课、思考、练习

黄朴涵同学，从高一开始直到高三结束，我都是他所在班的物理老师，对他还是有点了解的。

高一入学的时候，开第一次全班会议，我让同学们上台自己挑选想做什么班干部，班级内设立了很多岗位，可以说有四分之三以上的同学都将有岗位，同学们都很踊跃挑选。轮到黄朴涵的时候，他站起来说，“我不想挑，我认为我高中的主要任务是来学习的，暂时不想做班干部”，此处先不谈做班干部的利弊，但从这件事情上，让我认识到，黄朴涵同学有自己的目标，人生的方向很明确。

黄朴涵同学的物理是他的优势科目，从高一开始物理的第一次测验就看出来了，他对物理也确实有兴趣，上课的时候听课很认真，跟着老师的思路走，有时我讲着课，就会看到他突然激动的神情，似乎有对某块知识点茅塞顿开的感觉，我知道，他听课时在思考了。

到了高三，我鼓励他在寒假时多刷题，毕竟上课时我们的练习题不多，见识不广，通过多刷题，可以见识不同的题型，到高考的时候就不会慌张了，毕竟见到熟人比见到生人感觉不一样。寒假结束的时候，他刷完了24套高考模拟题，我知道，高考时他的物理成绩不会差了。

今年的高考，广东物理卷难度不大，如果难度加大，他的物理科目的优势会更明显。

科任老师简介

刘孝瑞，中学物理高级教师，1999年7月本科毕业于华东师范大学。毕业任职22年以来，多次荣获校优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。他教学有热情，讲课幽默有趣，他将深奥的物理课上得浅显易懂，教学成绩优秀。