2021届毕业生：林佳欣

高考总分（物理组）：643

录取学校 ：中山大学

学生有话说

高考，一个极具魅力的词，它的时间跨度很大，我们寒窗苦读十年，每天都在心里倒数跟它的相见；它给予的体验门票却只有短短的三天，当我敲下这几行字时，它已经是2个月前的事了。

优秀是多样的，甚至是有瑕疵的

这三年，周围不乏用成绩定义我的人。在他们眼中，我是那个不用操心，自己管好自己的“别人家的孩子”。但，那只是一半的我，另一个我在两个星期回一次家的休息时间里追着几个小时的脱口秀、一直聊微信，并总在上学前懊恼没有利用好假期；另一个我做着老师所批评的行为——边听歌边写作业，试卷上总有我吃/喝东西的独特印迹；另一个我嘴巴总是闲不下来，有同学吐槽“为什么她能天天讲个不停”；另一个我也会有烦恼，计划总搁置；另一个我因为迟到被训，作业不能按时完成......诚然，这些并不值得提倡...因为这些不应有的坏习惯，有时我会否定自己，不过随着排名的升升降降，我逐渐懂得舍弃一点“逸”，同时也否定了我的否定，只因优秀没有固定的样式。或许你跟我一样，有着那一半瑕疵面，但千万别急于否定自己，跳出那些条条框框吧！优秀是不规则图形。

发出不一样的光，合适的才是好的

对于学习，我推崇每个人去找到自己的学习方法。举个简单例子，我曾有同学一味追求很早起，做班内最早到的一群人，换来的结果却是瞌睡一上午，事倍功半较往常更疲累。当然了，这并不是叫大家不要早起（作为学生，我们仍需遵守学校规则），而是“过早起”这种努力方法因人而异。对于一些人来说她们能做到，因为早起有了更多学习动力，同时也能一早上保持精神状态，这对于她们而言便是适合的；对于一些人，在不迟到的基础上多睡10分钟，虽不是最早到的，但也能投入学习。其实打瞌睡这种情况并不少见，在我身上也时常，我的解决方法有很多：下课与同学聊会天，找老师请教问题，用清水洗把脸，在走廊眺望远方看看绿植吹吹风......对于我来说，最实用的方法是跟随老师的思路，回答老师的问题，会的问自己有没有遗漏得分点，听老师有几种解法。老师也会有疲惫的时候，讲错内容，这时若你发现了，证明你思路比当时的老师清醒，有时讲错的地方蛮好笑的，就当自己获得小彩蛋吧！我认为打瞌睡一半的原因来自同学们认为自己对教学内容已掌握熟练，那么大家可以像我老师（政爹）说的，在脑子里面过一下这题有什么考点？有没有更快的方法？要是我来讲会怎么讲？

对于心态，大家自信点！自信才能有好心态！难的不是考试，是你走向它的每一步。在自己喜爱的领地多争取，失败只能证明些许错漏不能证明你的高低，不熟悉的领地多花点时间。对了，大家得学着释放压力！跑步、打篮球、羽毛球、乒乓球、流行健康操，这些太累的话不妨去哭一场、喊两句也没什么的，去蠡湖喂鱼，找好朋友倾诉，总有人提灯陪你走那些给黑夜笼罩住的路。这些看似空话的东西，我上一年也曾看着那些学长学姐讲，内心毫无波澜......要我现在回头，他们所说原来都是实打实的大道理。大家找不到方向的时候，回去看看学长学姐的备考秘笈，答案都藏在其中。当这些都落实，受益的同学自然知道那些是不是空话。

感谢你的环境吧，它从来不应是你的借口

回忆我在六中的生活，我感谢我的环境，感谢所有人的遇见。我的老师们都十分值得尊敬且有趣，在他们的课上，我学到的不仅是书面的知识，更有为人处事的分寸，那些所谓在课上的闲话无形中启蒙、改变着我的三观。我总觉得，只有当你尊敬老师了，才能喜欢老师终至喜欢学科，学习本是自己探索发现乐趣的过程，享受与老师这个同伴的相处，是我们应做的事。在疫情的那段时间，学长处在身旁吵杂的环境下，仍选择了安定自己的心，反观一些每日抱怨环境的同学，当他们处在疫情居家的安逸环境时，却失去了自律、自控...故环境并不成为借口，在六中，有一起学习的同学，有资质丰富可信的老师，身处在这种环境的同学们有何抱怨又为何抱怨呢？

想起那些吐槽六中的日子，为了减少打早餐时长而从起床那刻就匆忙的早晨，铃响就跑向食堂的正午，在太阳下乐跑的5点，关上宿舍门和刚洗好的头发在人群中躲避跑向教室的傍晚，之前有个玩笑，只要你看见奔跑的同学那就是七班人。有人见证奔跑一天的我们，同时也有6点10分伴随着“di—”而亮起的灯光，音箱中的电流声见证早起的我们，当然还有不少的台灯陪伴见证着10点30分后熄灯也不离开的我们，在宿舍走廊催我们休息的宿管老师见证了，熄灯后仍在宿舍讨论问题的舍友互相见证了......虽然这一天紧接一天的生活里夹杂着抱怨声音，但我依旧怀念，不愧对，不后悔。

学弟学妹们，高三一年，以一件件大事为计时单位，时间长也短，“珍惜”是我们唯一能做的事，只愿你们走得坚定，“年轻就是逼自己一把最大的原因”。

感谢我的家人、恩师、同学！六中有我最宝贵的青春回忆，每次回想起，脑中浮现的都是六中人的笑脸，这片土地有我的汗水，我的泪水。六中的天总是特别好看，活动也丰富，这是我第一次踏进六中时的想法，也是我正式离开六中时的想法。衷心祝愿六中越来越好，一直创新高！

家长有话说

时光如白驹过隙，一瞬而已。陪同孩子一起走过的三年征程已然结束，然而六中却给我的孩子留下了一生的宝贵财富。回望三年来孩子在学校的成长历程，作为学生家长，我深深感受到六中领导们求真务实的工作态度、科学细致的教育管理、开拓创新的教学理念。学习乃教书育人的圣地，有教书之理亦有育人之道。俗话说，读万卷书不如行万里路。实践是最好的教育，六中领导用心良苦，为孩子们精心策划的一系列有意义的活动更是让我们家长们感动、感激。

我们对佳欣学习上的教育没有做过多的干涉，更多是靠她对自我的控制。

印象最深的是疫情在家的那段期间，她需要做一个关于假期阅读的演讲，刚收到这份任务时，她跟我们叫苦，还懊恼自己的文采不是很好，但是让我惊喜的是，她虽然带着硬着头皮的心情着手整理，但却沉浸在这个过程，那几天的她给自己定了底线—不能敷衍了事。佳欣是个看课外书比较慢的人，当接到这个任务时，她正在看的《纸牌屋》才刚接近尾声，但她没有因为着急而囫囵吞枣，而是按着自己的节奏细细品读。找同学浏览之后根据他人的意见修改自己的稿，制作PPT时为了让它不枯燥还想了几句调节气氛的话，但大家不知道，这一切其实都是在一天的学习，写作业之后才进行的。那几天的晚上，她的房间总是最晚一个关灯。我们还会劝说她明天再弄早点睡，但她回复总是那句“我把这几句改了就睡”。等到定好稿之后，佳欣总要在我们面前“演习”，还总对着电脑的PPT念稿、在打印出来的稿上做标记。听她说，演讲很成功，我想这是她突破自己的一步，当然，也是因为她的努力才有的这一步。

对于佳欣学习上的帮助，我们扮演的角色更多是她生活方面的给予者，提供我们能做到的最大的帮助，不对她有极高的要求，只期许她不要低估自己，没有将她与其他人比较，只期望她不甘埋没自己。学习里所触及的成就大多基于她自己对于学习的那种好学，以及自觉。她对自己的苛刻远超过我们对她，我们只想她能少点压力，开心生活。人生本就有起伏，从失败中学习，成功了也不骄傲。这就是我们对佳欣的教导。

很庆幸我们有一个不需要我们去操心的小孩，也很感激学校、老师还有身边同学对佳欣的帮助！

科任老师有话说

2018年开学不久，我就听说了一个名字——林佳欣，那节课的内容无从考证，也不记得什么原因让学生喊出这个名字，但是我印象中，学生的意思是“林佳欣”很强！

真正成为林佳欣的老师后，我发现她的确是一个很特别的女孩子，她爱笑、爱闹、颖悟绝伦，文静、有礼、负气含灵，但是我总感觉她在读书上未尽全力，她的语文成绩也就在104左右徘徊，在全年级物理类的大榜上，林佳欣的名字也难觅踪迹。我是觉得她挺可惜的！我依稀记得在2020年7月24日放暑假之后，我曾跟她有过对话，我对她的评价就是用了“五分劲儿”，我很直白地跟她说：“她的勤奋程度一般般，我希望她能放下很多东西，拼一把，我希望我的话能改变她的人生，我也遗憾没有做过她的班主任，并希望她假期少玩点，并告诉她接下来的每一天，对于一个有志学生来说都弥足珍贵”。当初我也不知道这些话对她有什么作用，只是抱有一点幻望，万一打中她的那根神经呢？（写这份资料时，佳欣跟我提到当年我跟她说的这段话，当时她很感动，把对话截屏当作照片留存）

高三，我还是很关注林佳欣的一卷、二卷成绩，我经常鼓励佳欣，说她能把选择题的错误率控制在2个以内，增强她做选择题的自信，同时加强她的作文训练，要求她找我作文面批，我会当面告诉她哪里写得好，哪里写得不好，扬长避短、深耕细作，不过，我心里是知道她不愿意找我作文面批的，因为面批后很可能要重写，但是只能铁面心冷，我宁愿他们当年对我有些怨言，也不愿些许年后，他们对我说：“当年，如果你对我严格一点，我就……”。精批细改后，佳欣的作文也可以成为优秀范文，她也很开心，我也很欣慰。

2021年6月28日，林佳欣微信问我，有没有中山大学的师兄师姐，她想了解一下中山大学的情况，我很遗憾的“哭着”回答她：“我没有中山大学的学生”，她斩钉截铁地说：“我做老师第一个中山大学的学生”，很高兴，她也做到了，恭喜佳欣！

最后，我想对佳欣说：“有你这样的学生，老师甚感荣耀！”你滚烫的人生才刚刚开始，我静待花开，浸染余香！

科任老师简介

张兆波，中学语文高级教师，2007年于哈尔滨师范大学毕业后，2008年赴寮步中学工作，2011年入东莞市第六高级中学工作。从教14年，曾经8载与高三学子并肩奋战，承担班主任工作11年。

于教学，潜心备课，兢兢业业，起早贪黑如众人，倾囊教授别具心裁，精阐语文之厚理，不忘为人处世之重道。语文教学成绩优异，2017年至2021年担任语文备课组长。

于班主任，倾尽所有，既有为师之严，又能相谈甚欢，亦师亦友亦兄长。以班会课、语文课为阵地，虽然几乎每届都接手比较棘手的班级，但都把落实“立德树人”作为根本任务。早出晚归，陪伴学生，做好学生的心理辅导。

时光知味，莫问烟火，所幸教学成果得众人认可，多次获校“优秀教师、优秀班主任”荣誉称号，并于2017年获“东莞市优秀教师”荣誉称号；参加刘吉林老师主持的“以读促写”的课题，已顺利结题；教学论文也荣获市二等奖、三等奖；优课《一个文官的死》获市一等奖。