2021届毕业生：吴环宇

高考总分（物理组）：638

英语单科：139

录取院校：中山大学

学生有话说

拿到中山大学通知书的那一刹那，我恍惚间又回到了多年前的那个家长会，与张老师的祝福语重逢。“这孩子应该是中大苗子”。当时我不把这句话当一回事，我想着我可是要考清华的男人，怎么会屈就中大？后来才醒悟，中大或许就是我最好的归宿。在高考中，除英语外五科都平平无奇，但多亏了139分的英语，我才能力挽狂澜，拿到去往中大的车票。

“我真是个笨蛋”

谁能想到，高中大部分时间内，数理才是我保命的资本，而英语在高一获得141分巅峰后再无成就，在120分到130分区间内维持动态平衡。英语吃老本，我的总排名并没有怎么受影响，甚至英语老师Manly也苦笑“吴环宇的总排名呈负相关”，我也不把英语放在心上。高三前，我没有理会英语的平庸，而是集中精力突破数学和物理，幻想数理会是我高考最得意的“武器”。“数学必上140分，物理一定拿满分”，当年的我紧紧攥拳，暗自发誓。

理想是一回事，但深刻地经历当下才是我备考岁月的主旋律。高三时，自以为数理已是强项，便又将注意力放在语文上找网课，做笔记，刷题。英语老师Manly注意到了我对英语的漠不关心，也忧心忡忡。

“英语到时候才是最拉分的，你们现在不关心到时候要吃亏的”，她是这样在课堂上告诉大家的。我在台下不屑一顾，以为这也是老师为了争取学生多花时间在自己科目上的辩词。

“怎么可能后悔”

直到一模考试成绩出来我才对英语彻底改观。一模考试，我的数理失利，英语更是一落千尺跌到八十多分，总排名退步了几十名。那可能是高三最为阴暗的一段时间，而正是英语老师Manly的耐心引导带着我走入阳光之中。

Manly告诉我，有问题一定要多问，没问题才是我最大的问题。但一开始我绞尽脑汁去问不着边际的问题，要么问查字典就能查到的词义用法，要么就问功利性的捷径或者作文套路。

于是Manly又告诉我：“老师精力也是有限的，学生不应该用空话耽误自己、麻烦别人。你应该静下心去刷题，先把阅读的分拿下。”我便一天刷一张卷，赶着时间做，平均三十五分钟拿下一张。这时间花得值吗？我的回答只能是：我逐渐把扣分稳定在了十五分以内（以前是扣二十多分的）。而再后来，我会多花二十分钟排错，又将扣分控制在了十分以内。

于是我来到了那个令我难忘的夜晚，我拿着除作文只扣了1分的模拟卷去找Manly，春风得意地假装去问一道题，期待着她的鼓励。然而她似乎察觉到了我的用意，质疑我其他试卷的扣分情况，而且告知我“Q同学都能维持在五分以内了”。我被雷到外焦里嫩，默默地收好了那张简单的试卷，同时收拾好心态继续刷题。

转眼到了二模考试，我一举拿下英语班第一，惊叹于英语刷题的有效性。

三模考试之前，Manly一直以来和班主任、我的母亲都研究过我的情况，分析得到“我的确比较浮躁”的结论，让我在课桌上写个“静”字时刻提醒自己。而我用“明镜止水”代替，这大概也是我最难忘的座右铭。

刷题到高考前两周，我才开始写高考卷。这个时候我才发现，对于高考卷，忽略做过的原题（反正做完就忘），我已经能做到百分百正确率了。同时，我发现对自己而言，大考时，英语在下午考，我中午刷一套再去考，得分率会更高。

正所谓状态也有起有伏，高考前的几套模拟试卷又错到了十多分，但我已无心抱怨哀叹，此时的我觉得无论高考成绩如何，那都是最好的结果。

在Manly的祝福与守望下，我走入了高考考场，拿下英语除作文、听说外的满分。作文写的时候感觉良好，而且有赖于Manly给我们日常的训练与范文抄背分析，哪怕我是个作文白痴，也写得也还算超出水平，扣了大概十分。于是哪怕数学物理留下了遗憾，英语也能将我托举出绝望深渊，并陪着我一同走入大学，支持着我向更优秀的自己前进。

平心而论，正是在Manly等老师的支持与引导下，我才能克服那个傲慢懒惰的自我，才能静心备考，在高考中以平和的心态解决大部分题目。感谢给过我无穷力量的老师们。

“奇迹、魔法，都是存在的”

就我备考的体验而言，私以为高一高二时期的排名是建立在大部分同学都不集中注意力在学习的基础上的，但到了高三，所有同学都全力以赴，过去的强项在短短几个月被追平也存在变成现实的可能。尤其是英语，只要认真学绝对可以一飞冲天，和强者肩并肩。

这有三个原因：其一是高考难度在备考中逐渐取代高一高二时的练习难度；其二是对英语拔尖部分如作文的攻克进度慢；其三是基础以及提升部分在老师、技巧和熟练度的帮助下可以迅速攻克。

同学们都会背单词，这是最为基础的。懒一点的同学自己也会做单词本，把阅读里常出现的单词记下来背。于是，大家多多少少都能看懂文章。下一步是理解，理解要搭配上语感，这个通过刷题可以迅速培养。再进一步是写作能力，在此我要感谢劳模Manly的无私付出，每次写作练习后都会制作优质的范文让我们抄背，大考前还做了干货满满的宝典集中复习。最后可以考虑使用技巧来优化时间分配，高三教辅上会整理得很全面。最重要的一点是，备考过程中要多与老师沟通，在双向获取反馈的过程中，定位个人状态，从而更高效地止损以及优化学习安排。

做了六年的英语课代表，我总感觉自己多多少少让老师失望过，但我很庆幸，高考这一次，发挥出了正常的水平，不负Manly的辛勤耕耘。和老师在备考岁月结下的羁绊，相信在未来的学习与生活中还能延续下去。

家长有话说

孩子今年高考分数638分考入中山大学，高考分数出来那天，我们家长感到很开心、很欣慰。回顾孩子这十二年的求学历程，让人感觉很长又似乎很短，孩子付出的努力获得了回报，需要感恩的老师也有很多……其中不得不提到负责孩子英语的陈曼莉老师。

令我印象比较深刻的是一模考试，孩子英语考得特别差。我也有一些焦虑，便打电话和陈曼莉老师了解情况。曼莉老师十分关心学生，也很了解吴环宇，很快就抚平了我焦躁的内心。而在二模考试，孩子能拿到第一名，更是让我平复了紧张与担忧，一时间对曼莉老师充满了感激与信任。在她的指导下，环宇在高考中稳定发挥，英语考了139分，并被中山大学录取。后来听吴环宇说，曼莉老师对大家都十分关心，老师的严格要求以及督促真的是可遇而不可求的宝藏。吴环宇或许也心存感激，感恩有这样负责任的好老师陪他一起奋斗。

当然，除了关键时刻能够有陈曼莉老师的严厉批评与耐心教导，也幸得秦本生老师、余胜强老师像兄长一样与他谈心、给予建议，幸得班主任刘蕾老师对他一直以来的肯定与鼓励，幸得田东华老师的热情开朗缓解孩子的压力，幸得胡雪晴老师用爱教学.......六中是一所年轻化的学校，有一大批朝气蓬勃而且教学经验丰富的老师，我放心把孩子交给他们。祝福六中，祝福六中学子，一定能取得更大的成就。

科任老师有话说

跟环宇的缘分起于分班前的7班，分班后还是在10班重逢，感谢他三年来都积极认真负责地完成我科代表的工作，以下主要从英语教学和心理辅导方面记录我跟他的故事。

在英语课堂上，印象最深的是环宇每节课都非常积极认真，爱思考，而且经常在课上能举一反三，每次当我让全班口译作文句子时，他总是能正确快速回答。同时，他也经常会challenge我的问题，经常问为什么，可以说是一个“问题少年”，不过也可能受他影响，其他同学们也逐渐也爱上思考提问，课堂师生提问互动较多，气氛活跃。

今年恰逢是新高考第一年，英语方面，书面表达占40分，其中基础写作15分，读后续写25分。环宇英语基础较好，词汇量丰富，但从高一开始，我对他的作文评价最多的一句话是写人话。因为他喜欢文言文般绕来绕去地写作，明明一个短语能够表达清楚意思，他非要换一些生僻的单词或写一些没必要的长难句，这使作文读起来很别扭，简单说就是不符合英语的简洁地道性。针对此问题，每次批改他作文时，我都重点圈出不地道的句子，让他重新改写，有时甚至全篇重写，同时也会投影在班上进行评讲，让其他同学也避免类似的错误，经过三年的磨练，他作文表达方面取得了很大的进步，高考前的几次大考中，基础写作基本能稳定在13或14分，读后续写稳定在20-22分左右。

但是我们知道，写作除了表达地道，在考场上，书写也十分重要。可惜环宇的字体又瘦又长，卷面也是密密麻麻，还倔强地喜欢用断水钢笔书写，每次面批作文都会被我苦口婆心地教育一番，要练字，我一直相信，严师出高徒，我对书写方面要求很严格，每次评讲作文时，我都会强调书写工整圆润，不涂改，字母大小一致，水平线，间距不要太宽！要压线书写！高三的每次大考周测，在电脑阅卷完之后，我还习惯给班上每个同学的作文进行重写批改，抓出书写需要改善以及审题格式方面有问题的同学，同时也展示优秀的卷面和表达，让全班摘抄模仿，日积月累，在不断地鞭策提醒下，班里的写作也有了很大提高，平时大考中基础写作平均分基本能维持在11或12分左右，续写平均分17或18分左右，而在本次高考里，10班英语平均分为120.6分，环宇更是取得139分的高分，我觉得这离不开平时的反复练习，功夫用在平时。

高三以来，环宇总成绩一直在班上领先，在高三第一次月考更是取得全年级第2名的好成绩，但是熟悉他性格的我，开始有点担心，怕他会浮躁，因此，我总是提醒他“胜不骄，败不馁”。不过在接下来几次大考中，他还是略有退步，但是他还是坚持自己备考节奏复习，在期末的八省联考中也取得不错的成绩，英语130分，总分594分，省排名10826。但是，在第二学期的广一模考试中，他狠狠地“摔”了一跤，英语从前几变成中后。这一跤“摔”得很是时候，暴露了对过度自信轻浮的毛病，同时也发现，寒假到一模考试这段时间，他完全没练阅读，因此速度跟不上，同时爱钻牛角尖，觉得自己没问题，那就是最大的问题！尖子生靠吃老本不花时间练阅读肯定不行，我也开始深思，这一模考试翻车，暴露阅读毛病，如果出得简单，他会觉得作者不会出这么简单，硬要选难的选项，不从作者出发，这也是很多同学通病……因此，我让他好好写试卷分析，思考自己为什么错这道题，还有接下来如何避免这样的错误，写了满满一面分析后，他低头找我说自己很迷茫，找不到方向，也不知道自己该怎么办。于是，我跟他谈了我以前在高中的学习方法。我不聪明，但是我勤奋，我问他，你能做到晚修后自己站在楼梯口大声地背知识点吗？你能静下心来每天练一套阅读题吗？你是否有每天做好复习计划呢？然后我再委婉道出发现他晚修时还会跟同学聊天嬉笑，有做好课代表的带头作用吗？......

接下来几个月，我要他每天制定计划，在桌子写上“静心”两个字，虽然晚修还是会说话，我都走过他身边，一个眼神提醒。到高考那几天，虽然他一个问题都没问，不过真的静下来了，我给他考前定的目标是130分，这次考了139分，这也是这三年最好的一次，当收到他成绩短信报喜的那刻，我已泪目……

科任老师简介

陈曼莉，中学英语二级教师。2014年6月毕业于华南师范大学，同年7月进入东莞市第六高级中学从事英语教学工作。毕业任职7年以来，承担高三毕业班教学工作2年，担任班主任工作3年多。在工作中，她对待学生真诚热情，关注学生成长与发展，教学成绩突出，多次荣获东莞六中优秀班主任、优秀教师等荣誉称号。她热爱英语教学，注重个人提升，深入研究高考前沿及新课标要求，积极参加校、市级教学教研活动，多个优课、微课及学科论文获得市级奖项。