为响应《广东省教育厅关于开展2024年广东省教育 “双融双创” 教师数字素养提升实践活动的通知》要求，全面提升教师数字素养，我校积极组织教师参与广东省教育 “双融双创” 教师数字素养提升实践活动。在众多参赛作品中，我校教师表现出色，从2905件作品中脱颖而出，荣获佳绩。

获奖情况如下

获奖作品介绍

作品1《数智STEM，可视化抽象的力——以“云游川东，以观褶皱”为例》

郭思思、郑旭淳老师的交互课件基于STEM教育的核心理念，将地理、物理、数学学科之间的知识和技能相互融合，创设“游-研-学”一体化的学习活动，设计一系列有趣的线上活动和闯关挑战。师生共赴“世界三大褶皱山系之一的川东平行岭谷-重庆金佛山”的云研学。在研学中，学生通过VR、三维地图软件的信息技术手段感知地貌，师生借助谷歌地球网页版、AR、地理实验、地理过程模拟演示动画等方式，可视化抽象的力，突破教学的重难点。该课件丰富了使用场景，扩充了数字化教学资源，师生基于交互课件进行课前预习，课中学习，课后巩固和教学评估等。

交互课件结构

作品2《AI赋能CPPS驱动下的高中地理大单元教学——以东莞人口云“普查”为例》

郭思思、潘友谊老师基于讯飞星火大模型、CPPS中国人口预测软件和UMU互动学习平台探索AI赋能和CPPS软件驱动下的地理大单元，创设了东莞人口云“普查”的项目式活动。采用“大单元-任务群-问题链”的教学方式。主要教学活动如下：活动① A赋能，情境对话拟定考察内容；活动② A赋能，GrgphMcker智能数据分析；活动③ 科学探究，CPPS软件预测东莞人口；活动④ 聚焦结果，问题链驱动大单元教学。

AI赋能CPPS驱动下的人口数量大单元教学模式

作品3《“创作班级诗集，共营诗意校园”高中英语项目式学习》

黄玲、张倩玉和李蓉老师《“创作班级诗集，共营诗意校园”》的教学案例结合英语学科大观念、项目式学习和教学评一体化三大理论进行教学设计，基于英语学习活动观设计活动，围绕一个核心任务——创作班级诗歌集，引领学生发现问题，解决问题。该项目饱含渗透生动的育人素材，并融入了东莞六中的校园文化；也蕴含了校园里许多的元素，如师生关系、同学关系、校园环境和校园故事等。在培养学生的语言审美的同时，鼓励学生观察、思考身边的六中故事，增强学生的校园归属感，提高文化自信，提升学生弘扬中国丰厚的诗歌文化的意识。

本教学案例运用丰富的信息技术手段，与前沿科技结合紧密，特别是AI生成音频和视频和Plickers软件和云展网都为课堂的即时生成提供了技术支持，这些技术提升了课堂效率：学生获取信息快速；学生学习效果检测及时，成果展示高效，借用人工智能生成文本进行课堂分析评价，进一步促进教学评一体化。

学生课堂生成的作品

文稿丨郭思思、郑旭淳

初审丨梁齐飞

复审丨朱先桥、高 洪

终审丨罗凯旋