为深化课堂教学改革，搭建跨校互研共进平台，共同提升教师专业素养与教学实效，近日，应东莞市第二高级中学（简称“东莞二中”）邀请，我校、东莞市第十二高级中学（简称“东莞十二中”）、东莞市商业学校三校物理科组赴东莞二中开展高二年级同课异构专题教研活动。

活动合影

本次活动聚焦实验课，围绕情境创设、技术赋能、思维建模、误差分析四大重点，探索高中物理实验课堂提质新路径。

同课异构，各展所长

本次活动由我校莫细敏老师、东莞二中崔俊涛老师执教同一课题《用油膜法估测分子直径大小》，两堂优质课风格迥异、亮点纷呈，呈现不同教学思路下的精彩课堂。

六中听课教师

课后研讨现场

项目驱动，AI赋能实操

崔俊涛老师以《项目挑战：测量一个看不见的分子》为题，采用项目式教学，以“如何测量肉眼不可见的分子”为核心挑战，拆解为原理建模、方案设计、实操验证、误差优化四大任务链，驱动学生自主探究微观世界。

东莞二中崔俊涛老师授课

实操环节规范严谨，崔老师细化滴数统计、均匀撒粉、精准描边、格子计数等关键步骤，强化学生动手能力与严谨求实的科学态度。课堂中创新融入AI模拟辅助教学，开展器材改进研讨，提出改用石墨粉提升显影效果、使用滴定管提升滴液均匀性等优化方案；引导学生联想洗洁精等表面活性剂原理，鼓励用家中果盘、胡椒粉、洗洁精等材料模拟实验，实现科学探究生活化，让学生在解决真实挑战中构建科学思维、锤炼探究能力。

课堂现场

建模为主，链接前沿育人

莫细敏老师的课堂立意高远、逻辑严密。她以诺贝尔奖成果“石墨烯的发现”为切入点，引导学生领略用“土办法”测量微观世界的思路，点燃学生对前沿科技与微观测量的好奇心。

我校莫细敏老师授课

为突破微观概念抽象难点，莫老师巧用3D教具具象化展示油酸分子亲水疏水结构，让“看不见的分子”变得直观可感；通过 “测量绿豆直径”的生活化类比，自然迁移至油膜法实验原理；依托层层递进的问题串，引导学生自主建构“配、滴、画、算”四步实验方案，深刻体会物理思想的精妙。课堂还深度融合AI技术，利用交互程序实时演示实验操作，将抽象原理转化为可视化动态过程；引入计算机图像识别技术讲解微元法计算油膜面积，有效突破传统教学难点，让学生感受科技赋能下物理实验的精准与魅力。

课堂现场

细研得失，聚力提质

课后的研讨环节由东莞二中物理科组长陈胜鸿老师主持，东莞二中教务处柴志刚副主任参与活动。

活动合影

东莞十二中物理科组负责人韦进老师充分肯定两节课紧扣新课标物理核心素养，贯穿“宏观测量探究微观规律”的科学思维主线，情境真实、结构清晰，还原了高中物理实验探究课的育人本质。他点评崔老师课堂活力高效，项目式任务代入感强、学生参与度高，AI工具精准减负，聚焦探究核心；莫老师课堂沉稳厚重，重视模型建构，以生活化类比突破难点，思维深度十足。同时建议精简前置铺垫、压缩理论时长，保障学生实操与误差分析时间，抓实实验规范与安全教育。

东莞十二中物理科组负责人韦进老师（左二）作点评

我校物理科组长杨惠棋老师指出本次活动教研价值突出，两堂课立足学情搭建梯度探究路径，落实科学思维与探究素养目标；AI辅助、虚拟演示等技术手段服务教学逻辑，杜绝形式化炫技。她引用北京师范大学李春密教授的观点，强调中学实验应侧重简易可操作、效果直观，提出兼顾AI赋能与高考手动计算能力培养，是未来物理实验教学的重要思考方向。

我校物理科组长杨惠棋老师（右一）作点评

以研促教，以思致远。本次同课异构活动拓宽了物理实验教学思路、明确了课堂优化方向。各校虽独立办学，却因教研初心紧密联结、互助共进。未来，我校物理科组将持续深化校际教研合作，深耕课堂、精进教学，以高质量教研赋能教育教学提质升级。

图文丨物理科组

初审丨高   洪、杨惠棋

复审丨朱先桥、梁齐飞

终审丨罗凯旋