11月20日，我校历史科组在科组长黄文彧老师的带领下，前往东莞中学（以下简称“莞中”）开展教学交流研讨活动。两校以“明至清中叶的经济与文化”一课为切入点，共同探寻历史教学“守正创新”的实践路径，点燃素养育人的星火。

莞中刘晓晴老师以“历史与现实交织”为主线，呈现了一节高质量的教学范例。她以AI技术创设沉浸情境，通过“还原古人形象”“设置思辨问题”“AI同台竞技”等方式搭建思维阶梯，将“时空观念”“历史解释”等核心素养转化为具体探究任务。课堂还巧妙融入东莞地方志、贸易契约等本土史料，将“经济作物”“地域性商帮”等抽象知识植根于地方农业史，使历史教学更具地域温度。后半段以“明清中国是否具有发展活力”为辩题，引导学生多角度剖析历史现象，解释中国发展进程。整节课以生为本、紧扣课标、重点突出，为历史课堂的创新实践提供了生动借鉴。

莞中刘晓晴老师进行示范课展示

课后，两校教师围绕课堂亮点展开深度研讨。我校刘付燕老师指出，AI与本土史料的融合是课堂一大特色：AI让历史“活”起来，本土素材让历史“实”起来，二者共同推动学生从“被动接触史料”转向“主动学习历史”。刘燕老师则关注地方叙事的感染力，认为运用地方史融入课堂可以拉近历史与生活的距离，增强学生的文化认同感。肖聪老师赞赏课堂中的辩证讨论环节，通过经典观点引入与主题辩论，引导学生深入理解历史的多维面貌，实现核心素养在思辨中自然提升。黄文彧老师对莞中的精心组织与历史科组的倾情分享表示衷心感谢。他表示，此次交流让科组教师对AI赋能历史教学有了更深理解——AI不仅是技术工具，更是激发学生探究意识与科创精神的育人载体。

我校刘付燕老师评课

活动最后由莞中历史科组长李锡海老师进行总结。他认为刘晓晴老师的课例能够让教学目标精准落地，并结合自身教研经验指出，历史教学应跳出“以西方视角看中国”的逻辑惯性，以中国历史自身的发展逻辑构建中国历史的叙事体系，引导学生树立民族自信与涵养家国情怀。李老师还结合《新编中国通史纲要》《中华文明史简明读本》等专著，鼓励教师关注史学前沿，将理论成果转化为教学资源，提升课堂的思想深度，期待两校能持续深化合作，共促教研发展。他的分享既有理论高度，又具实践价值，让在场教师深受启发。

莞中李锡海老师（右一）作总结

此次校际交流是一次理念的碰撞与方法的共融。我校历史科组将以此次学习为起点，在守正创新中持续深耕课堂，让技术更有深度、本土叙事更有温度、思维引导更有力度，共同推动历史教学迈向更高质量。

两校历史教师合影留念

图文丨肖   聪

初审丨黄文彧、高   洪

复审丨朱先桥

终审丨罗凯旋