东莞中学拥有悠久的办学历史、深厚的文化底蕴和卓越的教学成果。其生物科组在课程建设、课堂教学、实验创新、竞赛辅导及教育科研等方面均取得了令人瞩目的成就，积累了丰富而宝贵的经验。

为深入学习和广泛借鉴其宝贵经验，进一步提升我校生物科组教师的专业素养与教学能力，10月22日，我校生物科组全体教师在苏瑞龙副校长的带领下赴东莞中学开展学习交流活动。本次交流活动包括科组和备课组建设经验分享交流、备课组教学经验分享交流、课堂教学示范、专题讲座等内容。

东莞中学高一备课组分享了在课时较少情况下高质量完成教学任务的系列做法。两校高一备课组还针对团队建设、集体备课组织、教学进度安排、分层作业布置、实验教学实施、典型章节的教学设计等方面进行了深入交流。

东莞中学高一备课组分享经验

东莞中学高二备课组分享了在积累本、错题本使用方面的系列做法。两校高二备课组还针对核心概念教学、实验教学与创新、科学思维与科学探究能力培养、多元评价方式探索等方面进行了深入交流。

东莞中学高二备课组分享经验

东莞中学高三备课组则分享了高三一轮复习和二轮复习的想法和做法，包括打破一轮和二轮复习的严格界限，在一轮复习时穿插微专题、适当参考北京浙江等省份的高考真题等。两校高三备课组还针对利用最新文献创设真实科研情境进行课堂教学方面的系列作法、特色教学资源的深度开发与共享、虚拟实验室和在线互动平台等信息技术工具辅助教学等方面进行了深入交流。

东莞中学高三备课组分享经验

座谈后，东莞中学张茜老师开设了题为《构建光控表达载体——从“光控染色纺织品”到“智能抗癌药物”》的公开课。本节课以2024年广东高考生物卷第21题为切入点，以人工智能技术为核心支撑，通过“图文生视频、网页小游戏与AI智能体”的三维联动，构建了沉浸式学习场景。在教学过程中，AI技术通过虚拟现实模拟、真题链接等方式融入各个环节；教师则通过问题串激发学生的认知冲突，引导他们在解决真实问题的过程中实现深度学习。该课程有效促进了生物、化学与工程学的跨学科融合，不仅提升了学生的科学探究能力，也为探索“人工智能+跨学科实践”的生命科学教育新模式提供了有益范式。

东莞中学张茜老师开展公开课

随后，松山湖未来学校向炯老师做《人工智能赋能生物学教学》专题讲座。讲座中，向炯博士从“如何撰写提示词”“如何利用知识库查找资料”“如何构建知识点标注智能体”这三个维度，系统介绍了人工智能技术在一线教学领域的应用。为使参会人员更直观地了解人工智能技术的操作方法，向炯博士结合多个具体案例展开现场演示。例如，运用“秘塔”工具对2025年广东高考试题展开分析，并精准定位题目中所涉及的知识点在教材中的位置。此外，还可借助智能体辅助一线教师撰写提示词，以此提升大语言模型的利用效能。在此基础上，向炯博士着重指出，在人工智能技术的运用进程中，我们应着重关注“我们需达成何种目标”，而非“人工智能具备何种能力”，需依据需求导向选取适配的技术或软件。

松山湖未来学校向炯老师做专题讲座

本次外出学习，通过座谈交流、听课评课等多种形式，六中生物科组全体教师零距离感受到东莞中学生物科组浓厚的育人氛围与先进的教育教学理念，多维度学习到东莞中学在生物学教学教研领域的成功做法与特色经验。这将有效促进我校生物学科教学质量的进一步提升，推动科组建设再上新台阶，从而更好地服务于学生的全面成长与发展。

活动合影

文稿丨陈汪洋、陈    翼、张    昕

图片丨东莞中学生物科组

初审丨高   洪、陈汪洋

复审丨梁齐飞、朱先桥

终审丨罗凯旋