金秋送爽，书香氤氲。11月20日下午，东莞市高中语文第二批莞邑良师“领读者”交流展示活动（第11期）在我校报告厅举行。我校党委书记朱如葆出席活动并致辞，东莞市教育局教研室高中语文教研员庄照岗老师莅临指导，我校副校长邹红、办公室副主任孙敏，东莞市高中语文第二批莞邑良师“领读者”代表，我校语文、历史科组老师和高二（7）班、高二（8）班学生共200余人参加了此次活动。本次活动由语文科组潘楚蓥老师主持。

活动现场

潘楚蓥老师主持

东莞市高中语文“领读者”交流展示活动由东莞市高中语文教研员庄照岗老师发起，采取“每周一书”的形式，由一名“领读者”示范领读，两名“跟读者”共同跟读，最后由嘉宾点评，并进行现场互动，期望借此带动更多的老师阅读，进而带动更多的学生阅读，在东莞形成好书共享的良好风尚。

本次领读的书是中华经典《论语》，由语文科组刘吉林老师领读，历史科组黄文彧老师和高二（8）班许诺同学跟读，担任本次活动的点评嘉宾是语文科组老师、东莞市名班主任工作室主持人何伟琦老师。

✦ 领导致辞 ✦

我校党委书记朱如葆为活动致辞。朱书记充分肯定此次活动的积极意义，认为此活动在推动阅读方面是一大创造，对于加强阅读交流，推动师生共读，促进书香校园建设有着强大的内在驱动力。朱书记表示，学校自建校以来，始终将建设书香校园放在重要的位置，通过图书馆建设、阅读时间安排、读书节活动、读书征文比赛等多种措施，推进书香校园建设。学校获得广东省“书香校园”称号，学校图书馆荣获广东省“最美阅读空间”称号。最后，朱书记指出在互联网时代，阅读容易走向消遣性、碎片化、浅表化。希望同学们能够静下心来，真正阅读几本有价值的书，自觉地进行深度阅读，要通过阅读，来调好我们的人生底色，确立我们的思想坐标，完善我们的人格，使自己真正成长为有理想、有担当、有能力的时代栋梁之才。

校党委书记朱如葆致辞

✦ 领读展示 ✦

刘吉林老师以《孔子的教育密码——<论语>阅读分享》为题进行分享。读《论语》既是学校学习的现实需要，更是个人成长的需要，刘老师从孔子和弟子们的师生情谊、孔子的教育初衷及其教学内容、反躬自省促成长三方面对《论语》进行解读。

刘吉林老师领读

在解读“孔子和弟子们的师生情谊”时，刘老师首先回顾了中学教材中出现的孔子的学生及特点，并通过《史记·孔子世家》相关记载展示孔子丰硕的育人成果。接着，刘老师就孔子学生数量之多、学生入学年龄不受限制、招收学生不辨亲疏贵贱等方面对孔子“有教无类”的思想进行具体解读。刘老师认为，孔子的教学具有鲜明的实践特征，孔子将课堂延伸到生活日常，延伸到政治舞台，鼓励弟子们在实践中践行儒家思想。孔子用爱与真诚打开了教育的广阔空间，孔子的至诚打动了学生，也感动了世人。孔子既有得天下英才而教之的快乐，也有痛失弟子的悲痛，师生情谊，形如父子。

在解读“孔子的教育初衷及其教学内容”时，刘老师认为，孔子私学规模大，孔子教育思想影响深远。孔子主张以仁为本，以礼为途径，以培养君子为目标，致力于构建起个人和社会的道德框架体系。为了培养君子，孔子精心选择教材， 以诗、书、礼、乐教。刘老师进而对孔子教学用的两本教材《诗经》《礼》进行解读。孔子认为“不学诗，无以言；不学礼，无以立”，学《诗》既可以丰富感情，了解社会，增强政治管理能力，也有利于改造社会；学《礼》既可提升君子人格，也可规范社会秩序，同时，礼还体现了生活的辩证法，展示人生的智慧。中华文明延续至今，礼仪文化闪耀发光，这一荣耀得归功于孔子及历朝历代学者们对礼仪文化的传承和发展。

最后，刘老师认为，我们应当“反躬自省：学以致用，不断成长”。要恪守孝道，常怀感恩之心。要遵循正道，永葆正义之心。要深思明辨，秉持独立之心。孔子倡导的礼仪，是人生修养的内在要求，日常生活中基本的礼貌道德要做好。要学习儒家所倡导的光明磊落、正道而行的君子人格。要保持学习的激情，通过学习提升个人素养，同时要始终保持读书人的独立思考。

✦ 跟读展示 ✦

跟读者黄文彧老师以《孔子的历史观——品评<论语>中的人物》为题分享了他的阅读心得。黄老师首先概括了《论语》对人物的评价标准，阐述了孔子的历史观。黄老师认为，孔子注重从道德标准和功业影响两个角度评价人物，其中人物的道德标准尤为重要，但在具体的事件评价上又有所权衡，往往要看历史人物的功业是否对后世存亡兴废产生重大影响。

黄文彧老师跟读

孔子身处“礼崩乐坏”的时代，其历史观中突出体现经世致用的思想。孔子将自己的政治思想熔铸在人物褒贬之中，善于从中总结经验教训，从他们身上寻求安邦治世的途径，构建理想的“大同”社会。黄老师援引了《论语》中对尧舜禹圣人、商代人物、周代人物的品评的有关内容，深入剖析了孔子的历史观。同时还分析了孔子的动态历史观，黄老师认为，孔子虽然推崇古代圣王，但并不主张简单地回归到过去，而是强调在继承历史的基础上，根据时代特点进行损益，赋予其新内涵。

跟读者许诺同学以《论修身之本，语为人之道》为题进行分享。许诺的分享聚焦修身主题，阐释了修身的本质、意义、内涵、途径。修身是《论语》思想的集中体现，全书都在回答人应该如何为人，应当培养怎么样的人格等根本性的问题。她高度概括孔子思想的文化价值，认为自孔子以前数千年之文化，赖孔子而传，自孔子以后数千年之文化，赖孔子而开。她认为，修身之道在现代社会仍有价值，习修身之道，可为往圣继绝学，或为万世开太平。读《论语》，学修身，既是追求个人品行的提高，又是为世界发展写答卷。谈到“如何修身”时，许诺认为修身当辨惑，修身求诸己，修身为安己。修身需要主动寻求自我改进，使自己心安方为修身的第一要义；工欲善其事，必先利其器，修身不仅离不开不断地学习，还需省己改过，不断提升。

许诺同学跟读

✦ 嘉宾点评 ✦

语文科组老师、东莞市名班主任工作室主持人何伟琦老师以《儒家经典<论语>的现代回响：三重视角下的智慧传承》为题进行点评。何老师从领读者和跟读者的共性和侧重两个方面进行点评。何老师肯定了本次领读活动的意义和价值，认为三位分享者都能立足于文化传承的角度，展示儒家思想的独特魅力，堪称一场文化盛宴。同时三位分享者还很好地结合当下时代特点，论述儒家思想的现实意义。

何伟琦老师点评

接着，何老师就三位分享者的侧重点作了点评。何老师认为，刘吉林老师的主题分享，以丰富的文本材料，鲜明的观点阐述了《论语》中的教育思想和教育智慧，破解了孔子的教育密码，挖掘了《论语》的教育价值，并对孔子的教育初衷进行了细致的剖析，对其教学内容进行了梳理，最后着眼于人的成长话题，分享了《论语》学习与个人成长关系。

跟读者黄老师则从历史学科的角度深入剖析了孔子的历史观，强调孔子在人物品评中注重道德标准和经世致用的特点，并且在分享中展现了孔子的动态历史观。跟读者许诺同学在阅读的过程中挖掘了《论语》里修身理念的现代价值，肯定儒家修身思想在历史长河的传承价值，并指出修身与社会责任有着紧密的联系。两位跟读者角度恰当，观点鲜明，论据丰富，跟读内容既有感染力，也有说服力。

三位分享者的精彩分享，是对儒家传统文化的用心探讨，其中对儒家文化的现代价值的思考，也有利于引领我们进一步深入研究儒家思想，更好地传承和发展传统文化。

✦ 现场互动 ✦

活动最后是现场互动环节。同学们分享了自己的学习感受心得，并现场提出一些阅读过程的困惑难题。有同学对孔子提倡的礼仪思想深有感触，结合自己的亲身经历分享心得，有同学就《论语》的学习对个体或对学校发展意义提问，领读老师都一一解答。

互动交流现场

阅读，是心灵的旅行，是智慧的钥匙。它让我们穿越时空，与古今中外的智者对话。每一本书都是一个世界，每一次翻页都是一次新的探险。阅读不仅丰富了我们的内心世界，也让我们学会了思考和反省。让我们拿起书本，沉浸在阅读的海洋中，让心灵得到滋养，让智慧得到启迪。

活动合影

文稿丨梁燕晴

图片丨陈新明、罗玉菁

初审丨梁齐飞、刘吉林

复审丨朱先桥、高 洪

终审丨罗凯旋