经典润人心，领读促成长。4月29日上午，东莞市高中语文莞邑良师领读者座谈会在我校顺利召开。《中国教师报》孙和保记者为深入了解我市领读活动开展情况，专程来参加本次座谈会。东莞市高中语文教研员庄照岗老师主持了会议，东莞市高中语文莞邑良师领读者代表参加了活动。

活动首先由莞邑良师领读者、我校语文科组刘吉林老师作了《构建经典阅读生态，促进学生精神成长》的主题汇报。刘老师阐述了阅读活动与学生精神成长的紧密关系，介绍了我校在书香校园建设方面取得的显著成绩，先获得“广东省书香校园”称号，后学校图书馆又荣获广东省“最美阅读空间”称号。随后从教师的引领和师生领读两个方面具体汇报了语文科组在推动阅读，促进领读方面的相关做法。在教师的引领方面，刘老师汇报了语文科组阅读活动由单篇阅读到专题阅读再到整本书阅读的发展过程，介绍了科组阅读文本的编辑及落实、阅读时间的安排和利用、高中三年整本书阅读规划、阅读活动相关课题研究等情况。在领读活动方面，刘老师汇报了语文科组在市领读活动方面取得的优秀成绩，也介绍了科组领读活动开展的具体情况，主要包括课前三分钟演讲、经典诵读十分钟、班级读书报告会等常规活动中的领读做法，还包括读书节各项比赛活动开展的“诗词大会”“中华经典朗诵比赛”“好书推荐短视频比赛”等活动项目的领读情况。刘老师认为，学校重视阅读，将书香校园作为学校的办学特色之一，并为读书活动的开展提供了制度保障，语文科组全体老师以推动阅读为己任，扎实推进领读活动。

汇报结束后，《中国教师报》记者孙和保对与会的领读者代表进行了现场采访，采访主要围绕“学校或科组或班级领读活动开展的具体情况”“作为领读者在推动学生领读方面发挥了哪些作用”“领读活动的意义和作用是什么”等话题展开。与会代表老师纷纷就各自学校的领读活动作了回答。

我校首批领读代表耿丹、王继淑、常妮三位老师结合实际情况谈及了领读活动的意义和作用。她们一致表示，自从市领读活动开展以来，师生的阅读积极性更高，阅读的计划性和系统性更强，以领读的方式推动阅读，受益的群体范围也更大。耿丹老师作为市首批领读者代表，同时也是市领读活动的负责人之一，介绍了市首批领读活动的有关情况，同时分享了自己在班上推动领读活动的一些做法。常妮老师分享了自己作为市首批领读者对自己班级学生、对自己身边朋友在阅读上的推动作用。王继淑老师介绍了作为高三老师在高三年级开展阅读的情况，认为高三时段尽管繁忙，但也要结合高三的特点来渗透阅读。

东莞市松山湖清澜山学校吴颖欣老师表示，自从领读活动开展以来，自己所在学校也在积极开展活动，学校领导也给予了很多支持。吴老师表示，自己5月将要开展诗歌方面的领读活动，正计划吸引更多的老师和学生加入到领读活动中来，扩大领读活动的范围。

东华高级中学黎张群老师介绍了所在学校的阅读情况。她说，为实现阅读突围，学校语文科组做了不少的探索和实践，如开展少年领读活动、结合教材整本书阅读任务加强阅读指导以推进阅读、结合学校活动开展《雷雨》话剧演出等。

东莞实验中学陈新老师表示，作为市首批领读者之一，他真切感受到领读活动对自己，对身边的同事、朋友、小孩都有积极的影响。在自己任教班级上，也通过举办读书报告会、设计活动海报等方式来推进活动的深入开展。

东莞市万江中学陈延荣老师则表示，自从成为市领读者以来，她依托市领读交流平台，向学生推荐更多的经典阅读学习内容，以视听形式更好地推进阅读活动，并开展诸如经典作品的明信片设计、配音、表演、唱诵等比赛活动。此外，陈老师还分享了自己作为第一批领读者时自己领读活动的开展情况及产生的积极影响。

最后，市教研员庄照岗老师作总结讲话。他肯定了各位领读者在推进市领读活动所作出的努力和贡献，同时也对第二批领读活动工作作了指导。这次座谈会，达到了研讨交流、形成共识的目的，有利于第二批领读者活动的深入开展。

文稿丨语文科组

图片丨陈新明

初审丨刘吉林

复审丨马 锋、高 洪

终审丨邹 红