4月24日下午，为制定符合2025届高三学生的一轮复习计划和策略，增强复习课堂教学的针对性和实效性，科学备战高考，我校历史科组开展了主题为“准确定位把考向，科学复习夯基础”一轮复习教研活动。

首先是由高二备课组刘子梅老师进行授课，课题为一轮复习第二单元第4讲《秦汉的政治制度》。刘老师在课堂伊始带领学生以秦汉政治制度相关的课程标准、历年高考考情、命题趋势等为切入点，明确了本节课的重难点和基本的知识框架，引导学生进入课堂。

刘子梅老师在授课

刘老师在授课过程中，围绕《普通高中历史课程标准》《中国高考评价体系》，以教材和复习用书为依托，给学生呈现扎实的基础知识和构建系统的知识结构。接着，刘老师补充了相关的文字材料和历史图片，通过创设历史情境，引导学生研读材料，掌握秦汉制度基本的历史概念、历史事件，理解秦汉政治制度的内涵和发展脉络。刘老师还通过层层递进的设问，培养学生的问题意识，引导学生探索历史真相，并作出客观合理的历史评价。最后，刘老师以近年广东高考真题为参照，讲练结合，切实提升学生做题能力。

师生在互动探讨

科组老师在听课

课后，科组老师结合刘老师的课例，就如何更好地开展一轮复习展开热烈的讨论。老师们指出了学生在过去学习新课时的不足：第一，高一新课学习总体按章节顺序循序而行，学生对于历史的整体性和连续性把握不足，难以构建完整的知识体系和宏观历史思维；第二，新课学习历时较长，部分学生对已学知识出现了较大遗忘，教师在新课教授中重视基础知识的教学乃至历史常识的记忆，而高考重点考查的是主干知识的掌握和学科素养的应用，学生与高考的要求仍存在较大差距；第三，学习新课时所练的题型比较丰富多样，但对于高考重点题型缺乏针对性训练，学生对于试题规律性、技巧性的总结尤为缺乏。

通过研讨，我们得出比较清晰的复习思路：第一，持续不断地了解学情、“因材施教”、有针对性实施适合本届学生的一轮复习策略；第二，结合高考考向整合《中外历史纲要》通史主干知识，帮助学生构建知识框架，夯实基础知识，理清基本时间线索；第三，复习中重视落实课程标准和学科核心素养，关注学生学科关键能力的提升和思维品质的培养，提升学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；第四，激发学生学习内驱力，指导学生确立奋斗目标和制定奋斗计划，培养学生良好的学习习惯和提升卷面书写品质，落实“立德树人”根本任务，发挥历史学科“育人”价值。

科组老师在研讨

本次教研活动，高二备课组对如何提高复习课堂的效率和实效作出了有益的尝试，为风帆初扬的一轮复习教学工作注入新的动力，为科组发展提供了宝贵的经验。本次活动将继续推进我校历史科组以研促教的实践，对提高历史科组的教学质量具有重要作用。

文稿丨刘子梅

图片丨刘付燕

初审丨黄文彧

复审丨马 锋

终审丨高 洪