为更好地做好高考二轮备考，交流备考经验，研究备考策略，推动我校省基础教育高中语文学科教研基地建设，3月28日下午及4月11日下午，我校语文科组开展了大单元视域下的写作教学专题活动暨2024年高考语文二轮备考研讨会。活动邀请了科组汪芳、张兆波、刘吉林三位骨干教师作专题汇报。语文科组全体老师参加了活动，科组下科行政邹红主任作了总结讲话。

3月28日下午，高三语文备课组长汪芳老师以《把握考情定策略，以题带点寻突破》为题作了省一模考试分析汇报。汪老师的汇报分为四个部分，分别是试题特点、成绩分析、备考策略以及相关补充。这次省一模的试题呈现三大特点：第一，试题以常规题型为主，强调阅读速度；第二，关注教考衔接；第三，建立联系，考查思辨能力。成绩分析部分主要对比了东莞市的整体情况和六中的总体数据，再通过小题分析总结经验教训，确定二轮复习的主阵地。备考策略主要从三个层面推进：第一，回归教材固基础，作文默写拉分数，重视课内古诗文的再复习以及教材人文主题的“读写结合”；第二，全卷测试提速度，以题带点寻突破，规范测试，明确每道题的完成时间，转变阅读心态，提升测试效果；第三，关注情境重文本，依题分析不跑偏，以作文为主阵地，强调写作任务意识、材料意识及围绕核心概念行文意识，防止答题套路化。最后补充了一些日常文言文教学的方式途径。

4月11日下午，张兆波老师和刘吉林老师分别作了专题汇报。张兆波老师此前应邀参加了由省教育学会中学语文教学专业委员会举办的中学语文教学评价专题研讨会活动，并作为代表在活动上作了带班经验与备考经验的专题发言。本次汇报，张老师结合省汇报内容，以《四问多思明题意，立德树人晓意图》为题，具体地分享了个人的带班经验和备考经验。张老师主要从“态度、德育渗透、落实”三个角度着手，强调要统一学生思想，树立正确的价值观，要形成完备的思考路径，对每一种题型在做题、笔记、积累、整理等方面落实到位。而作文备考经验方面，主要谈了五个方面：对写什么与怎么写的思考；关系思维；灵魂四问；立德树人与两个为什么；选取素材的方法。张老师还展示了自己日常教学中作文备考、讲评的教学实践案例。

随后，刘吉林老师以《大单元视域下写作素材积累与运用的方法策略》为题作了专题汇报。刘老师的汇报分为两个部分。一是汇报这次作为代表参加省基础学科教研基地骨干教师培训的收获，二是汇报自己的学习思考与实践。汇报先从培训内容说起，刘老师介绍了培训活动上专家讲座的主要内容，包括两堂高三作文研讨课、两场作文备考的讲座。刘老师重点汇报了苏州严爱军老师专题讲座《“四化重构”：课本素材深度利用的有效途径》的主要内容。刘老师结合严爱军老师的讲座内容，联系我校语文学科的实际情况，重点介绍了大单元视域下写作素材积累与运用的方法策略。近几年高考命题呈现出教考衔接的倾向，高考作文题也更加重视与教材的关联。在这种背景下，要探讨如何充分利用好教材的知识内容，提升学生的写作水平，刘老师立足于大单元，具体而详细地介绍了教材素材积累与运用的方法及策略：以必修和选择性必修五本书中的单元人文主题为主题，进行事例素材、人物素材、名言素材的主题化、结构化。接着，结合学问大家做学问的经历，阐述了读书积累的重要性和迫切性，并就阅读积累的基本格式、积累内容的选择方法、单篇积累、专题积累、整本书阅读的积累等作了详尽的分享。最后，刘老师结合实例介绍了读写转化的技巧策略。

最后，下科行政邹红主任作总结讲话。邹主任肯定了高三备课组在省一模考试中取得的优秀成绩，认为本次研讨活动很及时，很有意义。三位汇报的老师都是科组的骨干教师，教学经验丰富，教学成果比较显著，汇报的内容均为个人的经验概括、学习心得和实践思考，具有较好的参考借鉴意义。同时，邹主任也强调，高考备考要坚持三年一盘棋的策略，要特别重视高一高二的学习积累，要研究课程标准，研究教材，不断加强学生语文能力的培养，要研究知识与能力的转化策略，提高学生的语文素养。

本次活动以专题讲座的形式开展，丰富了科组教研活动的形式和内容。三位骨干老师的分享，也带给科组老师更多的思考，对日常教学教研、对高考二轮备考都有积极的引领作用。相信本次活动能更好地提高老师们对教考衔接的理解和认识，能帮助老师们更好地利用教材，加强读写结合，促进读写转化。

活动现场

汪芳老师专题汇报

张兆波老师专题汇报

刘吉林老师专题汇报

邹红主任作总结讲话

图文丨语文科组

初审丨刘吉林

复审丨马 锋

终审丨邹 红