为大力推动我市省级“双新”示范区的建设和教师专业发展，大步推进我市“品质课堂”建设工程，解读广东一模生物试题的命题特点和学生成绩，共商后期复习备考策略，3月19日上午，由东莞市中学生物学教学专业委员会组织的东莞市高中生物“品质课堂”第2期研讨暨2024届高三备考研讨活动在我校报告厅举行。东莞市教育局教研室生物教研员冯春艳博士、华南师范大学黄少旭教授、江西省吉安市高中生物教研员郁智燕老师以及东莞市全体高三生物教师和高二备课组长共200多人参加了本次研讨活动。

我校党委书记朱如葆代表学校对全体与会领导、嘉宾和老师们的到来表示热烈的欢迎。朱书记表示，六中非常乐意承办此类活动，希望有更多的优秀同行来六中传经送宝。

本次活动由我校青年骨干教师张昕主持，活动内容包括优秀课例展示、现场评课交流、一模成绩分析、备考专题讲座等环节。

我校青年骨干教师曾培发老师给大家呈现了《基于模型建构突破长句子表述题》的2024届高三一模生物试卷讲评课。曾老师紧扣一模试题详细剖析长句子表述题的错因，带领学生构建长句子表述题答题模型，如寻找逻辑起点和终点的方法，组装逻辑链条的注意事项等。曾老师还就历年失分较多的高考真题提出了长句子表述题的提分要点，如多回归教材、找题干高频词、有意识地运用答题模型进行规范答题等。

东莞市教育局生物教研员冯春艳博士组织参会老师现场评课。冯博士认为本次课堂立足于评卷视角，培养学生判断得分点的能力，运用了多元评价系统中的生生互评。她建议教师在试卷讲评课中尝试进行试题重组，将同类型试题一起讲评，深化知识点，这样效果更佳。

我校新教师封家乐从在题海中挣扎的学生角度出发，他认为曾老师的这一节课为学生在破解难题时提供了很好的方法和依据，让学生在面对难题的时候不会再手忙脚乱，而是可以有理有据地去进行演绎推理，并组织语言完成作答。

东莞二中的资深骨干教师吴国宏提出疑惑“二轮复习应该如何在课堂上将复习资料和课本有机结合，从而让学生更透彻地理解微专题的突破技巧”，教研室冯博士给予了明确的回答。

东莞中学资深骨干教师巨文锋认为曾老师在课堂上让学生充当评卷老师是一个亮点，这可以让学生直观感知答题的要点。巨老师建议要适当精简解答模板，更为重要的是培养学生获取有效信息和语言组织能力，让表述尽量要点化、层次化、逻辑化；学生在答题时要特别注意以下三点：一是认真审题，梳理清楚长句中隐含了几个问题需要回答；二是平时要模仿答案的书写风格去作答；三是学生之间相互评价答案，目的是督促学生认真核对答案，从而加深对长句作答给分点的理解。

厚街中学的刘建新老师指出，从课堂上逻辑起点到逻辑终点只有一条线，但学生的思路是多条线，情景也是多样复杂的。应该迁移拓展，不让学生形成固化单一的思维，培养学生解决多样化问题的能力。

还有江西省吉安市郁智燕等多位老师也积极发言进行评课交流。郁智燕表示对曾老师的品质课堂点赞，对东莞生物教研队伍的速度点赞，为东莞生物教研队伍的硕果点赞。

东莞中学松山湖学校的生物科组长李新庆老师作《2024年东莞市广东一模考试阅卷情况介绍》专题报告。李老师从评分细则的制定、阅卷老师的加班加点通力合作、阅卷承办方松山湖莞美学校的大力支持等方面简介了阅卷的整体情况。李老师全面解读了各小题的原始得分情况和典型错误、整卷原始分和赋分情况等。李老师还就高三后期备考提出了详细具体的指导建议，如构建基础知识网络、强化图表分析训练、强化文字表达、加强实验设计训练、训练图表的阅读和图文转化能力等。

华南师范大学黄少旭教授立足命题视角，以2024年广东省一模生物试题为例，给大家带来《高三一模试题分析及备考建议》专题讲座。黄教授高屋建瓴，深入浅出，从命题背景、命题思路、备考建议三个方面娓娓道来，为2024高考备考带来了切实中肯的分析和建议。黄教授还针对新课程新教材新高考背景下的2024年生物学高考备考提出了详细建议和具体要求，如引导教师在教学中要夯实学科知识，发展学科思维，规范学科语言，提升学科能力，这为高三生物二轮复习的开展提供了科学的理论依据和有效的方法指导。

距离2024年高考只有80天，这样的一场教研活动无疑起到击鼓催征的作用，激励着与会人员奋楫争先、扬帆奋进。大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。我们坚信，凭借东莞生物人平时一砖一瓦的累积、一朝一夕的努力，再借助专家教授们的引导，东莞市高中生物教学教研工作的明天一定会更加辉煌灿烂。

文稿丨陈汪洋

图片丨封家乐等

初审丨陈汪洋

复审丨高 洪

终审丨马 锋