10月13日，我校物理科组在张福利副校长的带领下赴郴州市宜章县第一中学交流学习。

本次交流学习适逢郴州市教科院对宜章一中进行高三备考视导活动，物理科组获得了一次非常难得的教研机会。本次交流学习，主要包括听课、评课及与湖南郴州多校教师代表交流教学心得等，此次活动无论是课堂本身还是对新课标的教学思考，都为老师们提供了非常宝贵的经验和启示，促进了今后教学质量的提高和教学工作的改进。

在听课环节，宜章县第一中学李文涛教师讲授了高三一轮复习课《电场力的性质》。

李老师从两个重要考点入手，针对静电力作用下的平衡问题、动力学问题的思路与方法和建立静电力作用下的平衡问题与动力学问题的思维模型进行教学，强化学生对库仑定律的理解与运用，引导学生总结静电力作用下的平衡与加速问题的解题方法及求解思路。李老师让学生上台分享自己的解题方法，并通过图文结合，引导学生总结此类题目的解题技巧，培养学生良好的思维习惯。

在交流环节，我校老师与郴州市的教师代表、学科带头人及宜章一中授课的物理教师进行了交流。每一节课的设计与安排都彰显着学校物理科组的教学理念，我们既学习到了课堂的具体教学设计和思想，也在交流中学习到宜章一中物理课堂背后蕴含的先进的教学理念。

在交流结束后，前来交流的各位物理教师被宜章一中设置在墙上的科学小装置吸引了目光，大家纷纷操作科学小装置，感受科学的魅力，现场气氛热烈活跃。

本次交流活动为我校物理科组带来了新的思想、新的启发，了解并学习名校先进的教学理念和经验，为我校物理教学助力，不断促进我校物理教学的发展。

学习心得体会

黄裕炯老师：

作为一名新入职的教师，这次交流学习经历让我对自己的教学充满了新的思考。在与其他学校老师互动并聆听前辈的点评后，我对教育的本质有了更深刻的认识，也汲取了一些宝贵的经验。

比较深刻的体验是，宜章一中的教师上课生动有趣，同学们的注意力都在老师身上。教师讲课逻辑清晰，非常善于提出问题，在适当的环节提出问题，引发同学们的思考。在这样的课堂中，同学们不再是被动接受知识的角色，而是学习的主人。

不仅要鼓励同学们思考，还要鼓励同学们表达。只有当学生能够清晰地表达自己的思路以及对知识点的理解时，他才算掌握了这节课的学习内容。宜章一中老师也同样善于鼓励学生们表达自己的观点，在表达的同时也帮助学生重新捋顺了思路。

这次的学习交流，我受益匪浅。一节课应该是生动的，活泼的，互动的。而不是死气沉沉，赶鸭子上架。在后续的教学中，我需要好好反思，更加认真备课。想一想哪些问题可以留给学生解决，让学生主动思考，主动学习。

此外我留意到宜章一中的老师之间有许多联系。一堂课下来，老教师会毫无保留地提出意见，给出完善课堂的建议。反思自己，我常常不好意思向老教师请教。今后我要更加主动努力地向前辈请教，学习更多的教学技能。

总之，这次外出交流学习为我提供了宝贵的教育经验，我对自己的教学有了新的认识。我期待未来能够将这些感悟付诸实践，与各位老师一同成长，共同助力我校教育教学高质量发展。

陆树鑫老师：

作为一名新教师，本次交流学习让我对自己的教学有了新的思考。

印象最深刻的是，对于教师提问的问题，宜章一中的学生能够条理清晰地将思考过程表达出来。在我看来，能够将物理过程用数学语言呈现是我们教学的重点和目标，但能够用严谨的语言来呈现自己的思考过程，也是体现学生思维严密程度的重要指标。物理毕竟不是数学，除了培养学生用数学语言描述物理的能力，更重要的是概念的建立过程。要多鼓励学生“说出来”，能够说出来才能发现对概念的理解是否到位。这是我以后教学要尝试改进的地方。

此外，授课老师的语言十分精炼，对我来说也是一个学习的榜样。我在教学过程中总是会担心学生接受不了，因此语言比较啰嗦，同一个问题反复讲，但实际上似乎收效甚微。曾尝试过写逐字稿磨练自己的语言，但到了实际课堂上，依旧是难以改正，后续还需要进一步努力。

最后，听了郴州市各位有经验教师的交流，我也越来越觉得：物理教学重在思维培养，而不仅仅是会做题。“要让物理课堂像物理课堂”，不能将物理课上成数学课。概念理解是基石，思维能力是核心，只有培养学生解决问题的思维和能力，才能真正学好物理。磨刀不误砍柴工，思维能力的培养应该从高一开始，教师要更加注重知识的生成过程，而不是直接给学生太多的结论。

以上是我的一点心得体会，愿与诸位老师共勉。

东莞六中物理科组赴宜章一中学习交流合影

宜章一中李文涛老师上公开课

课后郴州市教科院组织了物理视导交流活动

科学小装置体验活动

图文丨邓嘉维

初审丨官华夏

复审丨高 洪

终审丨陈自贤、马 锋