6月下旬，我校数学科组莫海燕老师和张艳红老师参加了高考数学阅卷工作，积累了宝贵的评卷经验，为高中数学品质课堂建设指明了方向。

9月13日，我校数学科组召开了高考题赏析暨高考改卷分析会，邀请了莫海燕老师和张艳红老师分享她们高考评卷中的所见所闻、所思所想。

科组老师认真听讲座

在本次高考阅卷中，莫海燕老师负责的是第20题概率统计题，她深入地讲解在评卷中发现的“新大陆”。如第（1）问中是否有99%的把握认为有差异？本类题型从以往的“代入——计算化简——比较临界值——下结论”四步骤增加“零假设”至五步骤。在下结论时，在以往的教学中，老师们更强调前者是否为99%，而本次评卷则更强调后者。第（2）问的证明概率问题，基本上掌握条件概率定义便可迎刃而解。莫老师给大家展示了多种解题方法，让科组老师们见识到“贝叶斯公式”的妙用。本题连带着2021年新高考2卷第21题，1卷第8题都释放着一个明确的信号：概率统计里的基础概念和公式推导非常重要；同时条件概率中也增加了全概率和贝叶斯公式，在教学时要回归课本，不要回避概率证明题。最后莫海燕老师提到最有效的采分点是：过程完整、逻辑严密、条理清晰。

莫海燕老师作分享

2022年高考数学1卷第20题

张艳红老师负责的是第19题立体几何题，本题比较常规，是学生熟悉的求点面距和二面角。基于本题的研究，张老师提到了几点非常重要的信息。第一，建立空间直角坐标系要指明原点和坐标轴，若略写“建立空间直角坐标系”，则需要在图中标出相应的x轴、y轴和z轴。张老师亦向大家展示了丰富的建系情形。第二，计算题结果正确即可得分，证明题必须言之有理，逻辑严谨完整才得分。这也是老师们日常教学中要引以重视的地方，如证明线面平行（l//α），很多同学证出一个线线平行（l//a），便直接得到线面平行（l//α）。这显然遗漏了l⊈α, a⊂α等辅助条件，而正是这些看似微不足道的辅助条件，才能体现我们的逻辑严密。第三，张老师为大家整理了评卷时遇到的常见错误，如公式错误、计算错误、写了又划、连等式等等。不可轻视学生的错误，要引以为鉴，从错误中寻求出路，逐一突破。第四，注重数学运算素养的提升，注重交汇知识的考查，如函数+不等式，函数+解三角等等。张艳红老师以一句激励的名言结束了她的分享：我们要向细节要进步，向规范要成绩，向奋斗要未来！

张艳红老师作分享

2022年高考数学1卷第19题

最后，教务处杨琼洲主任对此次活动给予了高度评价，再次强调品质课堂的建设路径基础在于学生，在于课堂，在于教师对教材包括课后习题的深度挖掘。这次研究活动，两位老师在研究高考题的基础上，深度结合我校学情，为科组老师们的备考和教学提供了很明确的方向，希望大家继续加强教学研究。科组长武静老师、教务处马锋副主任分别也对这次评卷分析会以及两位主讲老师的分享进行了高度赞扬。马主任发表了自己的看法，浓缩为五字：解题顺题意。同时他对科组教师提出了要求，希望老师们要以最严肃的态度，最严格的要求对待日常教学和学生考卷，让学生养成规范答题的习惯，争取不丢任何一分粗心分，让学生自信地展现出“我可以”的骄傲。

教务处杨琼洲主任发言

教务处马锋副主任点评

文稿丨邹雪冰

图片丨张莎莎

审核丨马 锋 武 静