秋意渐浓迎收盛，“品质”建设正当时。为更好贯彻落实东莞“品质教育”行动，打造品质课堂高地，东莞市首批高中语文“品质课堂”实验教研组研讨交流活动于9月28日上午在我校正德楼三楼会议室开展。本次活动由东莞市语文教研员孙健老师主持，东莞市教育局教研室跟岗教研员、广东省李烜名师工作室跟岗学员、东莞市各高中学校骨干老师参加了活动。东莞市首批高中语文“品质课堂”实验教研组科组长就实验教研组建设方案作了分享。

据悉，全市首批高中语文品质课堂实验教研组共九个，这九个教研组分别来自东莞中学、东莞中学松山湖学校、东莞高级中学、东莞市第一中学、东莞实验中学、东莞市第六高级中学、东莞外国语学校、东莞市第五高级中学、东莞市北辰高级中学。

会上，东莞中学查丹老师从新课标实施以及东莞市建设“品质课堂”的背景说开，结合东莞中学的学生学情以及本校语文科组特色，以深度阅读、深度活动、深度教学来落实课堂，提出构建基于深度学习的高中语文“品质课堂”的实施策略。她提到莞中传承马小平老师提倡的人文教育理念，致力于追求有情感、有智慧、有意义的语文课堂。东莞中学松山湖学校宋海龙老师则谈到了目前整本书阅读教学面临着阅读时间不足、教师指导不够、阅读兴趣消减、阅读价值模糊几个困境，提出以项目学习为抓手，把项目学习与整本书阅读教学结合，力求设计多层次，多样态的学习项目。而东莞外国语学校伍岚老师则从教研组建设方面给老师们提供了良好的范本。她介绍了分阶段探索并构建高中语文课育人的教学模式经验，提出开发特色校本课程，构建学习型教研组，提出建设有育人初心，传承既有经验，确立新目标，提高效能感和行动力的品质教研组。

东莞市第一中学林雁老师结合学校幸福教育理念，以小组学习为常态，以课题为抓手，以科组教研为主线，以科组公开课为阵地，构建以学生为中心的课堂教学格局。东莞高级中学梁新梅老师在《有效实施单元教学，切实提升课堂品质》的分享中既提出了科组品质课堂建设总体思路，探讨了单元教学和品质课堂的关系，又针对单元教学和单篇教学提出了自己的思考，同时还展示了科组在校本课程方面所取得的成果。东莞实验中学熊红老师则致力于优化课程结构、开发丰富课型、课程化整本书阅读，探索以学生为中心的高中语文“品质课堂”的教学模式，实现学生的品质学习。

东莞六中刘吉林老师对统编教材进行了深入的研究，他提出要在大单元教学的背景下进行基于学生学科核心素养提升的读写结合教学实践，介绍了研究内容、研究途径、预期成果，他表示希望通过品质课堂的建设，能够真正推动读写活动，提升学生语文素养。“愿将黄鹤翅，一借飞云空”，东莞市第五高级中学的叶茗老师以诗意的开头表达了自己对品质课堂建设的热情。他结合本校学情介绍了高中语文“整本书阅读”的策略与实践研究，并借助东莞慕课平台，建线上线下“品质课堂”实践场来更好地开展相关研究。东莞市北辰高级中学王学斌老师提出以统编课本主题为议题，整合教材文本和课外文本，探索群文阅读的通用课堂模式和高阶课堂模式，以推动品质课堂建设。

最后，东莞市教研员孙健老师对各代表的精彩发言作了点评，并在题为《建设品牌科组，探索“品质课堂”——东莞市高中语文“品质课堂”实验教研组建设座谈》的报告中，分析了品质课堂建设的大背景，深刻解读了品质课堂的内涵，他表示，要积极推动品质课堂建设，实现以实验基地、能力大赛、专题培训、成果培育构成的“点线面体”全覆盖的建设局面，有序推动品质课堂建设，打造东莞品质教育。

教研之路漫漫，我们相约同求索。此次活动让实验教研组的老师们有了相互交流，互相学习，共同探讨的机会，有利于推进品质课堂建设。实验教研组建设作为推动“品质课堂”的有力支撑，相信定能做好优秀教学成果的推广应用，探索出与品质教育相适应的课堂创新实践之路，为高中语文教育课堂变革提供新样本与新参考，为全面推动东莞教育实现高质量发展贡献力量。

文/伍诗琪  图/罗玉菁

审核/邹 红 刘吉林

活动现场

东莞中学查丹老师发言

东莞中学松山湖学校宋海龙老师发言

东莞外国语学校伍岚老师发言

东莞市第一中学林雁老师发言

东莞高级中学梁新梅老师发言

东莞实验中学熊红老师发言

东莞六中刘吉林老师发言

东莞市第五高级中学叶茗老师发言

东莞市北辰高级中学王学斌老师发言

东莞市高中语文教研员孙健老师精彩点评