教育改革的核心在于课程改革，课程改革的核心在于课堂改革，课堂改革的核心在于教师专业发展。2021年4月，“广东好教育”联盟先后联合深圳市宝安区教育局、惠州市博罗县教研室、云浮市教育局开展2021年第六届“同课异构”大赛。我校作为联盟成员单位，为了加强校际间教学教研活动的交流合作，深化课程改革和课堂教学改革，切实提高教学质量，提升教师专业素养和教学水平，共派出19位老师参加“广东好教育”联盟“同课异构”教学研讨活动，其中莫淑娟、蔡小蔓、郭荃、辜杰浩、李路娥、刘付燕、余胜强、孙敏等8位老师参加“同课异构”大赛。

4月13-15日，我校莫淑娟等7位老师赴深圳市富源学校参加英语、政治、化学“同课异构”活动。

4月18-20日，我校辜杰浩等7位老师赴惠州市博罗榕城中学参加数学、生物、历史“同课异构”活动。

4月21-23日，我校孙敏等5位老师赴云浮市云浮中学参加语文、物理“同课异构”活动。

比赛过程为期两天，分说课与赛课两个环节进行，来自广东省各市的十几所学校的参赛选手汇集一堂，比武交流，共谋进步。第一轮参赛教师抽签进行8分钟的说课，说课比赛前六名选手进入第二轮的赛课环节。

我校参赛老师发挥集体智慧，精心打磨教学环节，克服各种困难，沉着应对，在本次活动中取得佳绩。通过本次教研活动，参会教师对高效课堂及教学中实施核心素养教育有更进一步的认识。感谢组织本次活动的各方搭建学习交流平台。

祝贺参赛老师取得优异成绩！

参赛老师感言

一场比赛，就像一场心灵奇旅，给自己的灵魂以安顿与抚慰，获得不断前行的力量；一场比赛，感受到了作为一名语文老师，能把一节课环节设计得如此巧妙和处理得这样游刃有余，所带来的同行的羡慕与尊重，荣耀与梦想；一场比赛，更是发现自己不足，认识自己差距的好时机，正所谓“赛，然后知不足”。

感谢学校提供平台和舞台，感谢语文科组的小伙伴们一路相随。比赛不是终点，在语文教学教研的路上，更应该“撑一支长篙，向青草更青处漫溯，在星辉斑斓里放歌”，享受语文教学，享受语文课堂，不辞长做语文人。

——语文科组孙敏

有幸能够听到来自不同地区的优秀老师针对同一个课题精心设计的风采不一的课例分享，从理论支撑、教学设计到课后评价，都让我有惊喜的收获。这次活动也让我对学科理论又有了一个新的认识，让我更加渴望去学习更多，了解更多，不断地更新自己对于新课程新高考和新教材背景下的英语教、学和评的认知。

——英语科组莫淑娟

反思这次教研活动，主要有如下的体会：一是拓展视野、丰富了教育教学艺术；二是智慧碰撞、构建多重对话平台；三是相互比较，引起教师对授课方法的思考；四是更新观念、优化加深对教材的理解。

——化学科组蔡小蔓

通过本次比赛，既磨炼了基本功，也看到了自己的不足，让我成长了许多，在以后的教学工作中，我将不断学习，更新教育观念，更注重教育科研。

——历史科组刘付燕

我想用三个“心”来概括。首先是自己备课的“用心”。接到任务的第一天就开始大量搜集资料，从课本研读到视频剪辑，非常用心地备课、磨课，做好了前期的准备工作；其次是政治科组的“关心”。很感谢政治小伙伴耐心地听课、指导，帮助我理清上课思路，在比赛过程中为我加油打气，成绩的取得离不开集体的智慧和温暖；最后是比赛过程中的“信心”。因为有前期的充足准备，比赛中我是不太紧张的，事实也证明，充满自信的心态有助于稳定发挥，结果自然水到渠成。

——政治科组郭荃

开阔眼界，比较异同，兼收并蓄。这些年教学遇到了瓶颈，一直无法有效突破。现在想来，闭门造车、坐井观天限制了教学的突破。走出去，不同地区，不同学校的老师在一起赛课，方法的交流，思维的碰撞，为教学水平的提升提供了新方向。同行们在一起探讨了新课改现状及方向，对物理课堂有了新的认识。评课的标准中渗透新课改，切身体验到物体课堂的“新”。

——物理科组余胜强

很荣幸能代表数学科组参加“广东好教育联盟”同课异构活动，每一次经历都是生活给予的宝贵经验，是成长的必由之路。虽然此次比赛结果不是很理想，但在参赛过程中让我体会到每位选手精彩展示的背后付出的努力，任何好成绩的取得都是建立在充分的准备之上，更需要整个备战团队的通力合作和智慧分享。

——数学科组辜杰浩

对新教材的内容有了更进一步的了解。今年我教高二，涉及的是老教材，而考纲则是新教材的考纲。在新老高考交替之年，如果能够对新教材再了解透彻一点，对今年的高考备考，将是莫大的帮助。

——生物科组李路娥

观摩老师感言

通过这次学习，我受益匪浅。见识到不同优秀的老师对教材内容的把握以及对如何突出重点，突破难点的思考。作为一个新教师，可以学习到这些经验是非常难得的。其中让我感受最深刻的是，老师们会通过设计不同的学生活动来培养学生的生物核心素养。

——生物科组何梦芸

在这些观摩课当中，我最大的感受是课堂一定是要为学生服务而不是为老师服务。课堂不能为了热闹而热闹，活动要为落实教学目标而服务。老师是学习的组织者、引导者和合作者。

——政治科组黄小芬

令我印象最深刻的是，对于课堂上的生成性问题，要能运用扎实的学科知识和灵活的教学机制解决。

——化学科组伍春雨

课题《化学能转化成电能》实验课的设计，课题的选择让老师们发挥的空间很大，能充分展现老师们的教学功底和能力，每位参赛老师们精心设计，创新意识好，虽是同课，但是每个人都各显神通，各有各的特色，竞争激烈。

——化学科组杨青

此次赴“广东好教育”学习，收获很大。主要是在说课方面学到很多：

一、新课内容分析：本节课的主要内容是什么？本节课内容所处的位置、作用及前后知识的内在联系是什么？本节课的重点是什么？（我觉得不必说难点，因为对不同学生难点不一样，尖子生可以没有难点，落后生基础知识也是难点）

二、学情分析：学生学习的知识基础、接受新知学习能力与情感态度的状况怎样？

三、教学目标：根据新课教学内容和学生实际确定教学的三维教学目标是什么？确定目标的依据及理由是什么？

四、教法学法：选用什么教学方法？准备什么教具与学具？选择教学方法的理论依据是什么？选择的教法为什么实用高效？学生用什么样的方法学习？培养学生哪些方面的能力？如何调动学生的积极性？指导学法的理论依据是什么？学法为什么实用高效？具体生成细节预先思考怎样的处理方法？

五、教学准备：课前老师与学生各做什么准备？（主要是预习反馈）

六、教学环节设计（教学程序、达标过程或师生双边活动的设计）

当然要想比赛获奖，必须精心准备和需要科组老师的大力支持。

——数学科组李海玲

几位老师在精心设计下，环环相扣，让学生一步步地加深对知识的理解，让学生自己去探究定理的形成过程。也有不受课堂的限制，小组讨论教学，在合作与竞争中去体会学习的快乐的，更是让我感叹教学方式的多样性，需要用心去研究，去设计。

——数学科组王蔷薇

课堂体现了“以学为本”的教学理念，让学生真正成为课堂的主人。这是新课标的重要特点，也是素质教育的要点。作为英语教师，我们都应积极转变我们的教育观念，在教学实践中落实培养学生的学科素养。

——英语科组钱盈

文稿整理/黄秀萍