为了充分发挥东莞市数学教研室的示范、引领和辐射作用，提高东莞各校全体教师的教学能力、促进教师们的相互交流、相互学习并且能够共同进步，12月17日，东莞市数学教研室到我校开展“送课到校”同课异构教研活动。本次教研活动由我校数学科组长马锋老师主持。

首先，我校田东华老师在高三（10）班给大家带来了一节示范课，课题为《直线与圆的位置关系》。田老师在上课之前针对学生的学情精心准备了学案，并在前一天晚上提前发给学生，由学生统计好错题和难题，进而在课堂上可以有针对性的进行讲解。教学目标明确，重点突出，充分调动了学生的积极性。

紧接着，来自东莞市第一中学冯小龙老师在高三（1）班给大家带来了同课异构的示范课。在上课前，冯老师充分地了解学情，精心设计了1题9问，9个问题间层层递进又环环相扣，题题紧跟高考考向，题题体现了转化与化归的数学思想。在最后一个问题中又精心设计了开放性问题，通过问题的多样性，极大地锻炼了学生的思维能力。

在评课环节中，我校张艳红老师和东莞中学陈剑老师分别对田老师和冯老师进行了点评。两位老师觉得田老师和冯老师课堂亮点很多，如：田老师的课堂针对基础薄弱的同学设计了很多较为基础的题目，并且适当地给出了一些结论；在设计题目中，强化了解决直线与圆的相关问题的解决方法。冯老师重在不停地强化学生的转化与化归能力，同时利用圆的绝美对称性，主要利用几何架构比如角、线段长等几何元素来解决直线和圆的问题。同时他们也对课堂提出了一些建议：比如田老师的题目设计可精炼一些，提出主要的几何元素来分析求解；冯老师在最后的开放性问题的设计上，针对一般的学生给出更加具体的要求，比如是条件的开放还是结论的开放。

随后，市教研室教研员于涛老师进行点评。于老师就两节课分别指出一些课堂亮点及建设性的意见：比如田老师上课风趣幽默，教学基本功扎实，学情掌握恰当，有针对性对学生易错题进行分析。课堂教学继续突破思维的难点和课堂呈现的方式，一节完整的课堂需要定好主线，提炼思维方法，是突出几何思想还是代数思想，可以再多一些思考。冯老师的课堂突出了思维的升华和学生的主体地位，学生的思考时间较为充裕，与学生互动较多，冯老师的课学生参与度更高。最后，于涛老师还就高三的备考提出了一些建设性的意见。

活动结束后，老师们纷纷表示，本次活动受益良多，在教研室的引领下，不惧困难，砥砺前行，用心思考，继续在三尺讲台上挥洒汗水。

文/张艳红  图/罗玉菁

“送课到校”活动现场

东莞六中田东华老师与学生进行提问互动

东莞市第一中学冯小龙老师上课

听课老师们专注聆听、认真记录

评课环节

市教研室教研员于涛老师点评课堂

听课老师合影留念