在学校的大力支持下，生物科组顺利完成了赴北京五中的学习交流活动。此次北京之行，让我们体验到了以北京五中为代表的先进教育理念，获取了不少有益的经验。

一、学习的基本情况

此次学习时间为2012年10月24日至28日，地点在北京五中，参加人员为生物科组陈飞龙、朱先桥、陈汪洋、杨海红、胡雪晴、梁映珍、张昕、陈文娟、刁莉芳、苏冬娜等共10人。

本次学习主要进行了听评课、与北京五中生物科组交流等活动。在听评课活动中，我们听了北京五中郑继刚、马蕊、张红军三位老师的生物课，并对如何备课等问题进行了探讨。在科组交流活动中，我们学习了北京五中生物科组建设、教师专业发展规划、第二课堂开展等方面的先进经验。

二、学习的收获

通过学习，我们感觉收获颇丰，尤其是在科组建设、学科教学及教师专业发展等几个方面，体会特别深刻。

（一）科组建设

科组建设方面，通过和北京五中生物科组的坦诚交流，我们受益颇多。一方面，他们重视学生对自然学科科学素养的培养。醒目的生物实验室，里面配备了 PCR仪、凝胶色谱仪、超净工作台、差速离心机等先进实验设备，足以让学生开展丰富多彩的科学研究。特别是，他们有和北京大学林忠平教授合作建设的一个实验室，这个实验室能够开展普通大学所能开展的所有实验，同时，他们还经常邀请一些包括中科院院士在内的知名学者来指导学生的学习与生活。这种零距离的交流与沟通经历，能较大程度激励学生的斗志，促进他们的学习。这一切，可以说在某种适度上为学生的终身发展奠定了扎实的基础。另一方面，他们对学生采用因材施教，分层教学。根据学生的兴趣特点和知识储备，采取不同的教学策略。有开设奥赛培训班、学科竞赛班、“火箭班”、课题研究兴趣小组等不同形式的教学集体，以针对不同需求的学生。

此外，科组成员间在精诚合作、明确分工、发挥特长等方面也做得很好，以使得整个科组的战斗力得到大幅度的提升。

（二）学科教学

学科教学方面，我们感觉南北方教学风格差异还是比较大。通过对特级教师精彩授课的学习，以及对其他教师上课的感受。让我们感觉到，北京五中生物课堂很重视课程改革的发展方向和目标，这使我们的教育教学观念得到更新。如郑老师上课精讲高效，学生反应很快。郑老师的整个教学过程都以学生为主体，通过“设计问题→看书→展示→回答问题→总结”的模式来完成教学，重难点突出；马老师的课堂内容设计精细，引入及内容连接都做得非常连贯，所提问题能很好的引导学生思考，并鼓励学生发现问题；张红军老师的讲课更是让人感触最深，利用课件展示一个物理装置来探讨生物半透膜的有关知识，通过老师的巧妙提问，比如“请同学们猜测，装置中的水面应该有什么变化？”，来引起学生心理上的知识冲突。同时放权给学生，给他们想、做、说的机会，引起学生热烈的讨论，几乎每个学生都参与到课堂教学。

同时，北京五中学生素质之高，让人印象很深。课堂上，学生个个精神抖擞，不论老师讲授什么内容，都认真思考，或做笔记，或做应答。我想，学生的这种学习习惯的养成，也是需要我们在学科教学中进行强化灌输的。

（三）教师专业发展

教师专业发展方面，学校为教师搭建多方位的提升平台。首先，他们非常重视新教师的培养，在学科内部，形成帮带关系，新教师在老教师的引领下，尽快适应教学环境，尽快在教学水平上成熟起来。其次，科组教师重视“走出去、引进来”，每月东城区均开展教研会议，由各学校轮流安排教师上示范课，并进行听评课。同时，在教研会议上，邀请教学名师、教育专家作讲座，提升教师的专业技能。再次，学校适时派遣教师外出学习，并重视与来本校交流的外校教师进行经验交流。

在整个学习交流过程中，我们收获了很多新知，也展示了我们自己的风格和特色。在今后的工作中，我们将结合我校的学生特点，取长补短，力争促进教学、科组建设、以及科组成员专业技能的全面提升。

                                生物科组    

                                2012年12月15日