为深化家校协同育人机制，助力青春期学生健康成长，12月21日下午，我校举办“绘见心声——解锁青春期亲子沟通新路径”2024级高二年级“润善”家长工作坊活动。本次活动由我校家校共育中心副主任黄海燕主持，特邀东莞市学校家庭教育“慧导师”团成员、国家绘画心理分析与治疗师导师李瑞英老师担任主讲，通过绘画心理学体验与解读，为家长提供理解孩子、有效沟通的新视角与新方法。

活动现场

活动中，李瑞英老师以生动有趣的互动游戏“猫与老鼠”开场，引导家长在纸上进行轨迹追逐，感受性格与行为的投射。她结合“左手画树”“现实与理想的子女画像”等绘画体验，深入浅出地解析画面中蕴含的情绪、性格与心理需求，揭示“绘画是孩子的第三语言”“看懂画，读懂心，有效沟通”的教育理念。

李瑞英老师主讲

“猫与老鼠”游戏

尝试使用六根笔摆出四个等边三角形

“左手画树”体验

“现实与理想的子女画像”体验

在案例分析环节，李老师展示了多个青春期学生的绘画作品，细致解读画面背后的心理状态与家庭互动模式，帮助家长识别孩子的压力信号、情感需求与潜在危机。她系统介绍了“看画沟通五步骤”——描述所见、倾听孩子、情感共情、探讨方法、共同解决，以及“处理消极情绪四步法”——见、说、画、演，为亲子沟通提供了具体可操作的策略。

案例分析环节

活动现场互动积极，氛围温馨。家长们认真投入体验，在绘画与分享中反思教育方式，重塑对青春期孩子的理解与支持。多位家长在感言中表示收获颇丰。启航妈妈分享道：“常说懂是教育的前提，绘画可以帮我们读懂当下孩子的情绪，拉近亲子的距离，是一个非常好的互动方式。”高二5班一位家长深情反思：“以前认为账单付清了就是好父亲，后来发现不但要花钱还要花时间陪伴才是好父亲，现在发现还要加上肯花时间学习，并且要‘因你而变’才叫好父亲。”

家长们认真听讲

随后，家校共育中心副主任黄海燕在发言中倡导家长做学校的“合伙人”而非“抱怨者”。她建议，当孩子对学校生活有情绪时，家长应多给予正向引导，帮助孩子以“建设者”视角看待问题，激发其责任感和归属感，与学校共同助力孩子成长。

家校共育中心副主任黄海燕主持并发言

活动最后，高二年级部副主任莫倩倩代表学校向李瑞英老师颁发荣誉证书，感谢她的专业分享与指导。随后，莫倩倩老师在总结中强调家长情绪稳定与正向引导的重要性，呼吁家长以“欣赏者”和“建设者”的姿态，陪伴孩子共同成长，营造积极包容的家庭氛围，成为孩子情绪的“充电站”和成长路上的“合伙人”。

莫倩倩副主任为李瑞英老师颁发荣誉证书

高二年级部副主任莫倩倩作总结

活动结束后，不少家长意犹未尽，主动与李瑞英老师进一步交流亲子沟通中的困惑，并借阅我校图书馆推荐的绘画心理主图系列书籍，期待持续学习、改善家庭互动。

现场交流

家长们借阅相关书籍

家校共育，从“心”开始，从“看见”开始。我校将继续搭建家校学习平台，开展系列化家庭教育指导活动，推动形成育人合力，共同护航每一位学生的阳光成长与全面发展。

活动合影

文稿丨李海源

图片丨李海源、黄海燕

初审丨高   洪、黄海燕

复审丨朱先桥

终审丨罗凯旋